高中地理全國卷綜合題答題技巧

喻凌燕

【內容摘要】在高中地理教學過程中，教師需要對綜合題答題技巧進行講解，以幫助學生對答題的正確思路進行準確掌握，引導學生動腦進行深入思考，對事物的本質進行把握。本文對學生的學習情況以及全國卷綜合題的特點進行分析，并對相應的答題技巧進行探討。

【關鍵詞】高中地理 全國卷 綜合題 答題技巧

對高中地理全國卷綜合題答題技巧進行分析，主要是為了讓學生對自身問題進行了解，并對以后的學習、復習方向進行明確；讓學生對命題的特點以及要求進行了解；引起學生對答題方法以及注意事項的注意，規范答題習慣；同時對學生的思維能力進行培養，提升其自身的分析、解決問題的能力。

一、學情分析

通過對典型錯題的展示，讓學生進行自我分析，引導學生對自身審題不清、脫離題材、答非所問的問題進行認識。利用錯題開展教學，可以讓教學具備更強的針對性，激發學生的積極性。而出現錯誤的主要原因就是沒有對基礎的原理、概念以及規律進行牢固掌握，無法對相關知識進行靈活應用；沒有解題技巧，不能將題目與教學知識進行有效聯系，無法做到對試題進行有針對性的分析。因此，想要提升學生的綜合題解題能力，就需要學生對基礎的原理、概念以及規律進行確切掌握，同時還需要對學生良好的解題思維以及習慣進行培養，進而顯著增強學生解答綜合題的技巧水平。

二、綜合題的特點與技巧指導

1.特點分析

全國卷綜合題的特點就是：（1）注重對學生讀取地理信息能力的考查；（2）以某一事物為中心設置層層問題，對人地協調以及區域的持續發展進行凸顯；（3）重視分析說明以及綜合性思維能力的考查；（4）重視對基礎、區域知識的考查，關注在普遍性中對特殊區域的相關分析；（5）重視對實踐能力的考查。

2.答題技巧指導

（1）審題

審題就是對題目中所包含的地理信息進讀取。審題有著十分重要的意義與作用，需要引起學生的重視。審設問過程中，其內容包括：關鍵詞、行為動詞、限定語，然后對設問中心進行掌握，對答題方向進行明確，對題目意圖進行領悟；審材料（文字、圖標）過程中，在圖名、圖例、備注中對有用信息進行獲取；審分值，如果分值為6分，通常需要有3個采分點。在答題過程中盡可能比采分點多一個或者是兩個點，但是注意不要出現重復點。例如：（全國Ⅰ卷）與江蘇、浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長的氣候條件。（6分）

（2）解題

在解題過程中需要學生對實際生活以及教學材料中的案例進行有效聯系，對自身的知識儲備進行充分調用，將所學知識準確的遷移到問題中，分為三步：第一，對相關聯系進行查找，即與生活實際以及教學內容進行聯系，對學生學習有用地理的學習理念進行培養，使其明白題在書外，理在書內的道理；第二，對問題中的地點進行研究，尤其強調對小區域的觀察，注重在普遍性中對所存在特殊性的分析；第三，認真仔細的進行篩選，緊扣題意，以對采分點進行有效明確。試卷中構建的情景是與社會實際問題進行有效聯系的情景，但是對學生而言卻是新的情景與問題，也是對教學材料中相關內容的影射。在地理知識的原理、規律基礎上對問題進行分析，并進行有效延伸以及拓展，從而對相應問題進行有效解決。而對問題的解決對策進行探索的過程也是對所學知識進行有效應用的過程，是對相關知識進行回憶，并對有用知識進行挑選的過程，可以為答題做好充分準備。同時對于應用文字對地理事物發展與特征進行描述的內容，通常可以利用圖形進行表現，這是一種對高考綜合題進行解答的重要方式。

（3）答題

對高中地理綜合題進行答題過程中，需要做到緊扣中心，文字表達需要盡量做到科學、簡潔、完整、規范與有層次，其中科學性就是不能違反科學原理；規范性就是在答題過程中不使用口語化語言；專業性就是盡量對地理專業名詞進行運用。同時盡量不要出現少寫、錯別字狀況，字跡需要整潔、工整，盡可能做到序號化，讓答題內容顯得條理清晰、層次分明。此外，還需要做到“先自然，后社會經濟”、“先主后次”、“先自身原因，后其他原因”。在答題技巧講解過程中，幫助學生做到學以致用，對教學知識進行更加深入的理解與實際運用，以對學生良好的答題習慣進行有效培養，以顯著提升其自身的解題技巧。通過對思維導圖進行有效構建，以對學生的綜合思維能力進行有效培養，提升學生的分析、解決問題的綜合能力，從而讓學生可以在高考中獲得優良成績。

結束語

通過對綜合題答題技巧的講解，可以幫助學生對自身存在的問題進行有效認識，并對相應對策進行明確。讓學生對高考要求以及綜合題所具備的特點進行掌握。這樣不僅有利于幫助學生戰勝回答綜合題的畏懼心理，還可以對學生的學習方法進行改進，對學習目標進行有效明確，顯著提升學生對綜合題的解題能力。同時通過對答題技巧的不斷練習，可以讓學生養成良好的答題習慣，有利于促進學生的良好發展。

【參考文獻】

[1] 劉勇. 高考地理綜合題的答題技巧與方法[J]. 地理教學，2012（08）.

[2] 許國鵬. 基于“審題、析題、答題”的地理綜合題解題策略探究[J]. 當代教育實踐與教學研究，2015（01）.

（作者單位：福建省永安市第九中學）