行業(yè)精神融入大學生社會主義核心價值觀培育的路徑探討

解曼 安克杰

[摘 要] 行業(yè)精神是行業(yè)人在長期從業(yè)中形成的寶貴財富，是對大學生進行社會主義核心價值觀培育的重要資源。高校落實習近平高校思想政治工作會議講話精神要堅持知識傳授與價值引領相互統(tǒng)一，應當把行業(yè)精神充分融入“思政課程”的“三進”體系和“課程思政”的建設體系，將行業(yè)精神資源融入校園文化建設，在不斷拓展行業(yè)文化實踐活動中強化大學生對社會主義核心價值觀的認同度。

[關鍵詞] 行業(yè)精神；大學生；社會主義核心價值觀；路徑

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 08-0032-02

習近平總書記在十九大報告指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族問偉大復興”[1]。行業(yè)精神是行業(yè)文化的集中凝練和彰顯，是特定行業(yè)在長期磨礪中形成的軟實力，是激發(fā)行業(yè)永續(xù)發(fā)展的不竭動力。行業(yè)精神作為社會主義核心價值觀建設的重要資源，對幫助大學生形成科學的事業(yè)觀具有極其重要的價值。

一 行業(yè)精神是人類文明推進中的寶貴財富

行業(yè)精神是一個行業(yè)在長期實踐中基于行業(yè)特定性質(zhì)、宗旨、時代要求和發(fā)展方向，為謀求生存與發(fā)展而精心培育并為所有從業(yè)人員認同且富有行業(yè)特色的正向心理定勢和價值取向。它是行業(yè)歷經(jīng)磨礪形成的物質(zhì)財富和精神財富的融合，是全體成員所認同的價值取向、理想信念、心理特征和精神風貌的總和，是一種以物質(zhì)形態(tài)、信息形態(tài)和精神形態(tài)表現(xiàn)出來的重要資源。“行業(yè)精神是行業(yè)文化的精華，是全行業(yè)文化中最具先進性的價值觀念、思想意識和文化內(nèi)核”。[2]在市場經(jīng)濟日益完善過程中的現(xiàn)代行業(yè)精神是行業(yè)優(yōu)良傳統(tǒng)和時代特色的彰顯，充分反映了社會轉(zhuǎn)型中行業(yè)人的共同目標和美好愿景，是支撐特定行業(yè)永續(xù)發(fā)展的核心要素。行業(yè)精神中蘊含的正能量是當前培育社會主義核心價值觀的重要抓手和有效載體。高校將行業(yè)精神作為培育社會主義核心價值觀的重要依托，不僅能夠使大學生在完成學業(yè)中不斷提升職業(yè)角色認同，培養(yǎng)行業(yè)自覺和敬業(yè)精神，而且能夠讓他們正確感受時代賦予的行業(yè)使命，將行業(yè)精神中蘊含的開拓創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為自己的職業(yè)擔當和行業(yè)自覺，在奉獻社會中踐行社會主義核心價值觀，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出貢獻。

二 行業(yè)精神教育與大學生社會主義核心價值觀培育具有高度契合性

行業(yè)精神內(nèi)涵豐富、形式多樣，是職業(yè)精神與時代精神的凝結(jié)和結(jié)晶，是培育大學生社會主義核心價值觀的重要資源。

1 行業(yè)精神蘊含著與社會主義核心價值觀一致的價值理念和精神內(nèi)涵

行業(yè)精神源于行業(yè)實踐，源于員工先進的群體意識。它以其蘊含的厚重文化反映了行業(yè)人堅定的職業(yè)信念、勇于擔當?shù)牡赖虑椴伲溟g滲透著馬克思主義的科學思想、中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和偉大民族精神等內(nèi)容。行業(yè)精神中蘊含著豐富的價值因素，從國家層面看，行業(yè)人的不懈努力正是追求國強民富、實現(xiàn)自身和社會和諧的過程；從社會層面看，行業(yè)人精益求精的奮斗過程就是追求自由和實現(xiàn)公正的過程；從個人層面看，行業(yè)人高瞻遠矚，志向遠大的職業(yè)理想蘊含了豐富的家國情懷、勤勉工作、篤行不倦、腳踏實地的職業(yè)態(tài)度，體現(xiàn)了對職業(yè)的敬重之心和熱愛之心，對所從事行業(yè)的愉悅情緒體驗包含了對職業(yè)高度負責的榮譽感和幸福感。

2 行業(yè)精神是大學生社會主義核心價值觀教育的天然載體和重要依托

大學生社會主義核心價值觀培育必須借助一定的教育素材和教育載體。從行業(yè)精神的物質(zhì)形態(tài)看，大學生對行業(yè)精神的認知可以通過相關行業(yè)的產(chǎn)業(yè)遺跡或者行業(yè)中不斷創(chuàng)造的新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)品、新工藝、新服務來體悟，人們可以感知它、認識它；從行業(yè)精神的精神形態(tài)看，主要體現(xiàn)在行業(yè)人歷久彌新的職業(yè)意識和職業(yè)態(tài)度上，如救死扶傷的醫(yī)師精神、甘于奉獻的教師精神、通達四海的商人精神、心懷民眾的公務員精神等文化形態(tài)。這些寶貴的教育資源超越時空成為社會發(fā)展中深刻的歷史記憶，融匯了歷代勞動者心系天下的事業(yè)理想和高尚品格。行業(yè)精神資源所凝結(jié)和蘊含的理想信念、價值追求和擔當精神是社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)和具體依托，成為開展大學生社會主義核心價值觀教育的鮮活教材和天然載體。

3 行業(yè)精神對大學生社會主義核心價值觀培育具有道德教化和價值引領功能

習近平同志指出：“核心價值觀，其實就是一種德，既是個人的德，也是一種大德，就是國家的德、社會的德。”[3]社會主義核心價值觀教育是一種道德教育。行業(yè)精神作為行業(yè)人奮斗的歷史見證，蘊含著豐富的道德資源。其中，弘揚攻堅克難、堅守奉獻的優(yōu)良傳統(tǒng)和開拓創(chuàng)新、勇于擔當?shù)氖姑庾R，在當前創(chuàng)新型社會建設的背景下，更要注意保持和弘揚。這種承載著豐富職業(yè)道德內(nèi)容的精神資源具有強大的道德教化功能，有利于培養(yǎng)大學生正確的生活觀、職業(yè)觀和幸福觀。大學生社會主義核心價值觀教育旨在幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使大學生具備崇高的理想信念，其中就包括職業(yè)理想、職業(yè)信念和職業(yè)情感。行業(yè)精神作為行業(yè)人磨礪形成的寶貴精神財富，涵蓋了豐富的職業(yè)情感、職業(yè)理想、職業(yè)信念和職業(yè)意識因素，其蘊含著的正確價值導向為大學生社會主義核心價值觀教育提供了價值引領，有利于引導當代大學生樹立中國特色社會主義的共同理想，樹立正確的人生觀、事業(yè)觀和價值觀。

三 行業(yè)精神融入大學生社會主義核心價值觀教育的對策與建議

習近平同志指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平”。[4]行業(yè)精神資源融入大學生社會主義核心價值觀培育實踐，既要把握行業(yè)精神自身的特點，又要遵循大學生的成長規(guī)律和接受心理規(guī)律，并提供與時俱進的教育內(nèi)容、方法、途徑、情境和載體，使行業(yè)精神資源在社會主義核心價值觀教育中得以充分發(fā)揮。

1 在思政課程建設中將行業(yè)精神充分融入課程“三進”體系

思政課是高校思想政治工作的主渠道，其主要任務是引導學生掌握馬克思主義的基本立場、觀點和方法。習近平總書記強調(diào)：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待。[5]因此，將行業(yè)精神資源滲透到思政課教學中，積極促進行業(yè)精神資源進教材、進課堂、進頭腦，將行業(yè)發(fā)展的歷史厚重感和社會轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實敏銳性相互統(tǒng)一，在增強課堂吸引力中引導大學生樹立社會主義核心價值觀。思政課程教學要結(jié)合學生所學專業(yè)對行業(yè)精神資源進行開發(fā)整合、提煉升華，各門課程從不同角度滲透行業(yè)精神資源的相關內(nèi)容，以行業(yè)精神為職業(yè)價值標準，把理論融入故事，用故事講清道理，以道理贏得認同，以悟道取代灌輸，讓學生在感觸行業(yè)發(fā)展的輝煌歷程中使得社會主義核心價值觀得以潛移默化。

2 將行業(yè)精神融入“課程思政”體系，推進社會主義核心價值觀教育從單課程育人走向全課程育人

習近平總書記強調(diào)，搞好大學生思想政治工作必須要“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”[6]，明確了當前高校社會主義核心價值觀教育在教學上必須突破傳統(tǒng)專業(yè)課教學與思政課教學的壁壘，實現(xiàn)“思政課程”和“課程思政”的相得益彰。高校在推進“課程思政”中要立足學生所學專業(yè)面向的就業(yè)領域，將專業(yè)領域涉及的行業(yè)改革創(chuàng)新成果作為中國特色社會主義理論自信的重要案例，將我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型中伴隨的行業(yè)快速發(fā)展歷程與西方國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對比加以分析得出中國特色社會主義理論的比較優(yōu)勢，從行業(yè)新科學、新技術、新能源變革成就中厘清中國特色社會主義制度的比較優(yōu)勢，從四十年改革開放中專業(yè)對應行業(yè)領域發(fā)生的巨大變化分析中華文化的開放性、包容性和先進性，實現(xiàn)行業(yè)精神和“四個自信”的有效對接。同時，立足專業(yè)課程，從行業(yè)發(fā)展中提煉愛國情懷、法治意識、社會擔當、文化自信等要素，系統(tǒng)設計社會主義核心價值觀培育的遞進教學路徑，以形式的多樣性和話語傳播的有效性推進社會主義核心價值觀教育在人才培養(yǎng)中的全覆蓋。

3 將行業(yè)精神資源融入高校的校園文化建設，充分發(fā)揮環(huán)境育人功效

高校把行業(yè)精神資源融入校園文化建設，通過將濃厚的行業(yè)文化氛圍和良好的校園文化有效銜接，能夠?qū)崿F(xiàn)學生參與校園文化活動成效的最大化。高校要積極引導校園文化的建設方向，防止校園文化活動過度娛樂化或者形式化現(xiàn)象，將學生的專業(yè)興趣和行業(yè)發(fā)展統(tǒng)一起來，充分圍繞行業(yè)發(fā)展推動校園文化活動的創(chuàng)新，如舉辦行業(yè)精神宣傳月、行業(yè)文化論壇、行業(yè)精英進校園、行業(yè)技能競賽等活動。學生通過參與活動，在陶冶情操、凈化心靈中，不斷養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，使其人格和專業(yè)素養(yǎng)得以提升。同時，高校要用行業(yè)精神資源占領網(wǎng)絡陣地，充分利用新媒體，將行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展中涌現(xiàn)出的先進事跡和典型人物予以推介，將其中蘊含的創(chuàng)新精神、職業(yè)信念、職業(yè)態(tài)度等精神內(nèi)涵轉(zhuǎn)化為大眾化、通俗化的“網(wǎng)絡語言”，在師生平等交流基礎上，引導學生的思想動向，使大學生在潛移默化地受到價值觀洗禮。

4 拓展行業(yè)文化實踐活動，將行業(yè)精神塑造為學生素養(yǎng)的隱形標簽

大學生在專業(yè)對應的行業(yè)領域?qū)嵺`中，言論和行為的分享務必要求其展現(xiàn)出“內(nèi)行”式的道德水準。高校可以結(jié)合專業(yè)知識點活用行業(yè)精神教學資源，拓寬社會主義核心價值觀培育和踐行平臺，在學生各類實踐活動中不斷注入行業(yè)精神元素，提升實踐行為的目的性和有效性，在將學生塑造成好公民的基礎上力爭將他們向行業(yè)需求的專業(yè)人士加以引領，實現(xiàn)知識和品行兼修的合格勞動者。

參考文獻

[1]習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]蔣福明，劉鎮(zhèn)江，李曉衡.“行業(yè)精神”融入高校思想政治理論課教學的探討[J].思想理論教育導刊，2016（1）.

[3]習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2014-05-05（2）.

[4][5][6]習近平.把思想政治工作貫穿教育教學全過程，[EB/OL]，新華網(wǎng)http：//news.xinhuanet.com/politics/

2016-12/08/c_1120082577.htm.