高職基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語的相互滲透和融合

黃先敏

摘要：隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，尤其是對既精通業(yè)務(wù)又有較強英語能力的復(fù)合型人才有著急迫的需求。如何在高職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位英語能力，為學(xué)生未來就業(yè)打好基礎(chǔ)，成為廣大教師積極思考的一個重要課題。本文從高職基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語的特點出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前高職英語教學(xué)中存在的一些現(xiàn)實問題，對高職基礎(chǔ)英語教學(xué)與專業(yè)英語教學(xué)的相互滲透和融合展開探討，希望能夠提高英語教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)英語；專業(yè)英語；相互滲透和融合

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）48-0243-02

高等職業(yè)教育是我國高等教育的重要組成部分，“高職高專教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的高等應(yīng)用型專門人才”。高職院校的學(xué)生除了具備相應(yīng)的職業(yè)技能，還必須具備一定的專業(yè)英語能力。高職生在學(xué)習(xí)、工作中最為常見的英語需求就是看得懂、說得出、寫得了有關(guān)涉外業(yè)務(wù)資料，特別是能結(jié)合專業(yè)和崗位得體地進行日常會話和專業(yè)交流，如企業(yè)工作人員能夠閱讀英文產(chǎn)品說明書，外貿(mào)工作人員能用英語參與對外貿(mào)易活動。因此，高職院校英語課程的設(shè)置體現(xiàn)了高職教育的特色，順應(yīng)了社會發(fā)展的必然趨勢。

一、高職專業(yè)英語教學(xué)中存在的問題

目前，幾乎所有高職院校都開設(shè)了基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語課程，可見專業(yè)英語的重要性已經(jīng)得到重視，但高職專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀并不盡如人意，仍然存在很多問題。

一方面，表現(xiàn)為將該課程設(shè)定為選修課，課時有限，大多數(shù)院校只安排一個學(xué)期30多個課時，因其專業(yè)性較強，專業(yè)術(shù)語對學(xué)生來說難度大，所以學(xué)生普遍缺乏興趣，教學(xué)效果不理想。

另一方面，專業(yè)英語授課需要專業(yè)知識的積累和很強的英語運用能力的支撐。目前，普遍存在的問題是，兩種素質(zhì)同時具備的教師十分缺乏，在高職院校中，擔(dān)任專業(yè)英語課程教學(xué)任務(wù)的教師由于欠缺專業(yè)知識，往往力不從心，缺乏上好這門課程的信心，教學(xué)有效性不能保證，課程目標(biāo)無法實現(xiàn)。

二、高職基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語相互滲透和融合的必要性

基礎(chǔ)英語是以講授基本英語知識為內(nèi)容的英語課程，內(nèi)容較為淺顯，更加貼近生活，容易理解與接受，趣味性更強。通過基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的英語詞匯、語法，可以進行基本的英文閱讀和簡單的英語交流活動。

專業(yè)英語是根據(jù)學(xué)習(xí)者的特定需求，以未來所從事職業(yè)為目的而開設(shè)的英語課程，其教學(xué)目的主要是傳授與特定專業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語知識和交際技能，使學(xué)生熟悉并掌握所學(xué)專業(yè)的相關(guān)術(shù)語，能夠進行專業(yè)資料的閱讀、翻譯和專業(yè)交流。

專業(yè)英語和基礎(chǔ)英語在詞匯、語法、修辭等方面有一些不同，所用資料、公式注重事實和邏輯，其詞匯專業(yè)、準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)嚴密緊湊，文體清晰、客觀。如果學(xué)生沒有掌握好基礎(chǔ)的英語知識，那么在接觸專業(yè)英語時就會感到內(nèi)容枯燥、乏味，積極性、主動性更無從談起。因此，能否做好基礎(chǔ)英語和專業(yè)英語的相互滲透和融合，會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果。

三、高職基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語相互滲透和融合的思路

“基礎(chǔ)英語”和“專業(yè)英語”是目前高職院校英語教學(xué)的兩大組成部分。要使高職基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語相互滲透，可以在公共英語課程中有意識地加入專業(yè)知識，構(gòu)建富有專業(yè)特色的公共英語教學(xué)模式，將基礎(chǔ)知識專業(yè)化、專業(yè)知識實用化。

科技論文主要著重講述客觀現(xiàn)象和科學(xué)真理，與日常英語和文學(xué)作品相比，被動句的使用相當(dāng)廣泛。根據(jù)這些特點，在基礎(chǔ)英語教學(xué)語法項目中，可多用專業(yè)英語的例句讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達，提高閱讀和翻譯科技資料的能力，并能以英語為工具獲取本專業(yè)實際工作中所需的信息。以鐵路信號專業(yè)英語為例加以說明。

例1：Taking the starting signal turning green as the proof of the occupation of the interval，the station attendant can only open the starting signal after handling the block procedure. When the train starts off the station，the circuit is occupied，the signal will be shut down automatically，so as to realize the block.

例2：Checking equipment for supervision train occupancy is installed based on the interval between semi-automatic block stations，and the block procedure is automatically completed when the departure route is set. After the train starts off as the signal shows，the starting signal is automatically shut down to realize the block，and no manual operation is required to handle the block.

例3：ZD6 Series Electric Switch Motor is the most widely used electric switch motor in our country. It is mainly used in the lateral line of non-speed-raising switch and speed-increasing section. It is driven by DC motor，mechanically driven，with internal lock structure，and realized the function of squeezing by cutting pin and shifting contactor.

專業(yè)英語的教學(xué)如果只注重專業(yè)詞匯和專業(yè)知識的傳授，忽視基本英語語言能力的訓(xùn)練，使基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語的教學(xué)之間存在斷層，沒有滲透融合，容易導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了一些專業(yè)詞匯和專業(yè)知識，但由于缺乏對基本英語語言能力訓(xùn)練的延續(xù)，畢業(yè)時仍然不能熟練地使用英語，無法滿足崗位需求，學(xué)生在未來的就業(yè)過程中必然會失去競爭優(yōu)勢，無法獲得更高、更遠的發(fā)展。在專業(yè)英語教學(xué)初期，采用逐漸過渡的方式，在學(xué)生適應(yīng)了專業(yè)英語教學(xué)之后，就可以進入利用英語掌握專業(yè)知識和進行技能操練的階段。例如，讓學(xué)生用英文回答或解釋相關(guān)的專業(yè)概念和原理，增加他們的參與度，培養(yǎng)其興趣，提高教學(xué)效果。以鐵路信號專業(yè)英語為例加以說明。

例4：Question：What's the function of a switch motor？

Answers：It can reliably change the position of the switches and change the opening direction of the switches. The switch turns to the necessary position and the points are rigidly connected to the stock rail，achieving locking function so that the switches can be locked to prevent external force to convert.

四、結(jié)語

基礎(chǔ)英語與專業(yè)英語的相互滲透和融合，與《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》相一致，秉承了“以實用為主、應(yīng)用為目的”的教學(xué)目標(biāo)。專業(yè)英語所承擔(dān)的重要任務(wù)就是，要使學(xué)生完成從“學(xué)”到“用”的轉(zhuǎn)變，把學(xué)生將要從事的專業(yè)知識與英語語言相結(jié)合。因此，專業(yè)英語教學(xué)不僅僅是基礎(chǔ)英語教學(xué)的延續(xù)和擴展，更是使學(xué)生畢業(yè)后在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)能較好地利用英語工作的一座橋梁，為學(xué)生的多元化發(fā)展提供幫助。

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Abstract：With the development of global economic integration，the demand for talents is getting higher and higher，especially for those complex talents who are proficient in business and have strong English ability. How to cultivate students' professional post English ability in higher vocational English teaching and how to lay a good foundation for their future employment have become an important topic for teachers to think positively. Based on the characteristics of the basic English and professional English in higher vocational colleges，this paper explores the mutual penetration and integration of basic English teaching and professional English teaching in the light of some practical problems existing in the current higher vocational English teaching，hoping to improve the quality of English teaching and cultivate more high qualified personnel for the society.

Key words：basic English；professional English；mutual penetration and integration