淺議測控專業教學團隊建設

王明建

摘要：教學團隊建設是加強測控專業建設的主要抓手，提升教學質量的有效舉措。文章分析了測控專業教學團隊建設的重要性，討論了加強教學團隊建設的具體途徑。教學實踐表明。測控專業教學團隊建設在人才培養方面發揮了重要的作用。

關鍵詞：測控專業 教學團隊 專業建設

測控專業教學團隊堅持內涵發展，通過專業建設，使測控專業成為軍隊士官類院校中具有領先水平的優質專業，為培養高素質測試與控制專業士官人才提供豐富的專業理論平臺和全面的任職技能支撐。

一、完善頂層設計。構建專業建設目標模型和基本框架

在專業建設方面應進行跨越式發展，具備超前建設的意識，結合專業的特點和特色，集中梳理團隊建設內容，科學制定教學團隊建設實施方案，明確專業教學團隊的目的，根據技術發展及時調整建設思路，確定專業教學改革的發展方向，把建設重點放在專業建設的課程教學內容、師資隊伍、教學條件等重點建設方面，進一步研究部隊近期和長遠發展對士官的兩種需求，在此基礎之上，構建與部隊需求一致的專業建設目標和建設框架。以專業主干課程建設為依托，根據教員的研究方向、知識結構、學術科研水平、授課水平，形成了一支結構合理、學術水平較高、年齡梯次優化、職稱結構合理的師資隊伍，確保了教學團隊發展方向和持續性問題。

二、加強教員隊伍建設。完善好“雙師型”教員隊伍建設方案

教員隊伍建設是教學團隊建設中根本性的問題，一個團隊能否取得重大教學科研和學術成果，有沒有一個優勢教員隊伍是關鍵。目前，教學團隊擁有一批以全軍優秀教員、全軍優秀教育工作者等為代表的奉獻精神強、教學水平高、長期工作在教學一線的教師骨干，為實現人才培養目標奠定了堅實的基礎。圍繞加強師資隊伍建設，教學團隊以達成人才培養目標為牽引，充分發揮優秀教員的示范作用，系統梳理現有教員隊伍結構，完善培養機制，實施“教學骨干培養計劃”、“青年教員導師制”、“專業教學組集體備課制度”等，逐步提高教學隊伍建設的整體水平，促進教學團隊建設和可持續發展。

三、以健全保障和管理機制為抓手，科學規范教學團隊建設管理

科學管理是保障教學團隊建設水平的關鍵。團隊建設初期，積極籌劃新學期工作，明確各專業教學組的工作職責和主要任務，確定了團隊定期會議、學期開始定計劃、結束及時總結、集中研究以及專業小組負責日常管理的管理制度，為團隊建設的規范化、制度化、科學化提供了強有力的制度保障。教學團隊每一位成員都有明確的職責定位，教研室主任負責團隊的總體工作，把握方向、明確目標；教學組長全面負責本專業（課程）的建設，進行課程設計，負責專業的全面建設；各專業成員結合自身特長，通過搜集資料、整理內容、編寫教材、制作多媒體課件等任務促進專業的建設和發展。同時，為了測控專業教學團隊的有序健康發展，團隊還邀請了老教授為顧問組的教學團隊建設專家組，切實保證建設質量。

四、緊貼士官崗位任職需求。合理設置專業教學內容

為了明確教學方向，合理設置教學內容，提高教學授課能力，教學團隊緊緊圍繞人才培養目標要求，結合各專業特點，分別與不同專業的學員進行座談，真正把學員的崗位需求與教學實際聯系在一起，使專業建設方向更加明確。結合學員的工作崗位和任職指向，圍繞專業教學內容進行深入探討和交流，就教學內容講什么、如何講、講到什么程度等都給出了十分中肯的意見和建議。通過溝通和交流，團隊成員進一步理清了學員對于崗位的需求，結合崗位特點及時補充知識和內容，確立人才培養方案，不斷修訂相關的課程標準。

五、注重交流合作。及時吸納最新研究成果

圍繞如何進一步推動教學內容和方法的改革，教學團隊定期開展集體備課等教學活動，不斷加強教學研討和教學經驗交流，注重教學工作的老、中、青結合，發揮傳、幫、帶作用，加強青年教員的培養，促進教學團隊的可持續發展。在教學團隊在建設過程中，通過外學、代職、進修等方式不斷充實自己，加強學術科研水平。此外，為了改革教學內容和方法的研究與改革，積極推行“請進來，走出去”，不斷開展對外交流與合作，全面吸納專業最新動態和研究成果，將其更新到教學內容中去。

六、堅持創新理念。促進人才培養質量提升

當今時代個性張揚，共性欠缺，學員對知識的需求越來越多樣化，教學內容不斷拓展寬，信息量迅猛增加，使得教學系統的設計與實施變得更為復雜，這就要求院校教員樹立新的教學理念，體現以人為本的思想，在知識、能力和素質方面不斷提高。教學團隊成員通過向學員正確的傳授知識，培養他們的創新意識、創新思維和學習能力。同時，為了適應裝備發展的需要，需要進一步強調教員的團體發展，關注多學科融會交叉。通過群體的智慧凝集、優勢互補，教員的教學水平才會得到提高，才能把握知識領域的新動態，把學科領域前沿的新發展、新知識和科學思想引進教學中，從而進一步滿足教學需求，提高人才培養質量。