創客教育的科學做法（十八）

向世清，博士，中國科學院上海光學精密機械研究所研究員。長期從事激光物理與工程技術的前沿研發，是參與產業經濟戰略與決策咨詢，基礎教育改革咨詢，科技創新中心發展戰略設計等多領域戰略專家，也是上海市最為活躍的科技創新教育專家之一。

在上一講中，我們講述了新時期創客造物前所未有的特征——分享。分享不僅形成了幫助，更促進了合作。分享，讓創客個人的單打獨斗演變成了群體智慧的合理創新，在水平能級上得到了非線性的突出提升，更讓創客個人孤立的活動演變成了一種全球連通的群體性創新運動和合作制造的格局，成就了創新的整體嶄新的世界面貌。這都正好與時代科技發展的要求相吻合。這也就反過來使創客明白將分享上升到合作并認識到合作的重要性，從而對盡量避免單打獨斗提出了要求。因此，合作是創客必須建立的意識和思維習慣，并一定要在行動中盡可能呈現。所以本講我們簡略梗概地講解從哪些方面教育創客，使其在活動和過程中如何實現合作、如何有效合作、如何進一步提升合作有效性，最終達成較個人創新具有更高水平和更顯成效的創新制造。結尾處也將對創客合作的特殊性質及應對策略作簡單闡述。

創客教育的造物合作：要求和改善創客造物能力和群體模式提升轉型

現代科技的發展以綜合性、復雜性、整體系統性為基本特征，這種高深難度是人類科技發展的自然結果。愛迪生時代的創新發明非常偉大，但相比現代的科技創新的確具有復雜性、系統性上的巨大差別。科學技術的發展遞進相比過去有了太多的不可同日而語，正像我國近些年實現的一些“大國重器”級的成果和成就所彰顯的，如“蛟龍號”深海潛水裝置、眾多跨海大橋等。面對這樣一種層次和水平要求的創新，創新者不僅必須站在巨人的肩膀上，還要依托現代科技的基礎設施條件，更應聯合他人實現群體智慧，這才能完成更為有效的當代創新乃至制造。雖然目前仍然存在來自民間的許多現代創新，比這些“高大上”簡單容易，但現代簡單的創新仍然已比過去需要更高的思維和技能，特別是更高級的技術要求。不是說個人創新不可能，而是必須認識到個人創新在當代大多數時候會遇到更為困難的障礙，單靠個人幾乎是無法克服的。畢竟，個人所思所學所能都是有限的，例如專業局限、能力局限、視野局限、認識局限、機會局限、資源局限等。所以必須合作，合作是破除這些局限的基本辦法。有了分享，期望達到的正是合作。分享是途徑，合作是目的。古人講得好，“眾人拾柴火焰高”“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”。（當然，如果是三個諸葛亮，那就更應該賽過了！笑！）

既然合作是必需的，那么如何合作呢？當然首先得明白，為了什么而合作，或合作了干什么。作為一名創客，他所期望解決的問題和造物目標愿望是確定的，合作無疑是圍繞其創新造物來進行。針對目標和愿望，一個創客自一開始就應該學會在系統思維層面梳理自己的目標與自身的能力之間的異同和差距，然后客觀地界定好自己能完成的，以及需要他人幫助完成的。這種分析判斷結果正是合作的前提要求。通過分享，創客便可將這些合作要求提供給他人，期望得到援助和支持（順便說，有時合作要求并沒有他人予以應答，那就再繼續提請幫助，包括拓寬渠道、等待更長時間。如果實在得不到，也只能返回來自己再努力攻關。其實難度不小，堅持也很重要。不到萬不得已不要隨便改變自己的目標和進行變通）。一般來說，現代創客社區或他處總是存在很多的機會能得到幫助和反饋的。有反饋，就基本能夠合作。以下將可能的合作要求分類為幾個方面，創客可按這些分類界定自己怎么向他人提出合作要求。

創意合作：在解決目標和創新方案的角度，創客有了自己一定的想法后，如果覺得或者擔心自己的想法不夠精奇、完善和出眾，就可以將自己的“初心”（初衷）表達給他人，期望他人對修正目標或改善方案給出幫助，就可能形成這種合作。

信息合作：現代創客很大的一個關鍵是信息的獲取，這是區別于傳統造物者的一個典型特征。信息在創客間的傳播是很有價值的，創客要將此作為一個關鍵掌握和應用。它有時甚至決定了你的造物是否有需求、是否有創新、是否是最佳方案等。

設計合作：在解決方案基本確定后，在具體設計上，例如設計圖紙上，乃至設計的思路、方法和結果上，創客可將自己已具有的設計拿出來供他人評價、討論和修改，一般以思路表達和設計圖紙為載體，最終可能得到他人的合作。這種合作往往偏重技術性，有時也可反思達成思維上的調整。

資源合作：進入具體的實施階段，考慮資源具備與否最為重要，包括資金、條件、設備、人才、技術、材料、客戶需求等。通常一個創客會發現，自己完全具備造物的所有條件和資源是不可能的，他必須尋求在欠缺、不足、弱勢等方面的合作。具有完成這種合作的思維和人際脈絡很重要。其中，技術合作是最高要求，尤其是自己不可能掌握各類技術的時候；而人才合作是實現關鍵，設備條件等只要找對了人和地方，總是可能解決好的。錢呢，一般更不是問題，只要創意好，假以時日，總能找到給錢的人。（當然，給錢的人需不需要回饋那是后面必須談清楚的！笑！）

制造合作：萬事俱備，怎么造還需要有過程工藝、制造能力水平等要求，此時創客就需要尋找一些高水平的工匠、技藝精湛的人，或制造水平高的機構等，幫助自己將東西“造”得更好，達到專業要求。例如，如果設計好了一塊電路板，現在大家都會尋找專業的公司代工，絕不會自己去焊電路板了。可以說，這方面的合作有時甚至最終決定了創客作品的水平、品味和層次，值得重點關注。

后期合作：后期內容很多，包括推廣宣傳、走向他人接受和市場接納等。哪怕只是參加一個“創客嘉年華”，也需要得到多方面的幫助，如做個展板、代為運輸等。盡管不是最為重要，這種合作有時也是必需的。

總體來說，以上各類合作對創客都是很有可能發生的。一個創客不要總是想著什么事情都是自己完成最好，盡管那可以彰顯自己的能耐，但有時“有所得也會有所失”。所以能夠完成合作的話，既可以改善某些方面的結果，還可以交到創客朋友，過程中還可以交流和提升，那何樂而不為呢！

總體上，創客的合作總是可以實現思維異構、思路完備、協同升能、融合完備、交叉優化等多種層面的取長補短、填補空缺、打通途徑、獲取稀缺、整體提升的結果的，所以現代創客一定要將其作為一種基本素養，盡可能嘗試。時間長了，一定會有很多甜頭，最終也就可以更多品嘗現代創客的特殊美妙滋味了。

當然，合作就會形成“出力”，他人就會有貢獻。當結果后期形成更多的延展和價值時，談論價值的分享和分配就是必然的。這是一個關乎乃至超越知識產權的問題。根據新時期創客理論，創客之所以為創客，核心原因是他們一開始就把利益追求放于第二位，他們熱衷于發現最好的造物方式和最好的造物結果，而并非想從結果中獲取利益。盡管隨著時間發展，有一部分創客變得以追求利益為核心，但這改變不了創客的本質特征。所以，創客合作通常具有“共產主義精神”。但是，我們也看到當代創新中發生了太多的相關糾紛，而且用傳統知識產權的方法不能得到很好的解決。所以，這一問題值得通過研究給出更好的應對。眼前，提請創客們事先關注，盡量不引發后期的糾紛。而且，事先盡量將合作上升到協作的層面，大家都只為完成創新，那就最好了！（特別提請，關注“合作”與“協作”的區別?。?/p>

在創客教育中，教會創客合作，養成合作的思維和習慣，創客的進階就指日可待！