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2018-02-04中國教育新聞網

“會玩、會游戲”比“學會知識”更重要！

httip：∥www.jyb.cn/zgjyb/201802/t20180204_954402.html

兒童是游戲的“專家”，兒童是一個積極主動有能力的“學習者”；游戲是兒童發展的最高階段，游戲是兒童內心的一面鏡子。孩子在游戲中學會了計劃、交往、合作、探究、表達、記錄，他們會自己發現問題、自己提出問題、用自己的方式來解決問題，依靠自身的生命力來獲得成長。我們真切地感受到，“會玩、會游戲”比“學會知識”更重要！

2018-02-14光明網

中小學競賽并非“人生比賽”的全部

http：//edu.gmwcn/2018-02/14/content_27709899.htm

事實上，無論立足當前，還是著眼長遠，中小學競賽都并非“人生比賽”的全部。參加中小學競賽不無道理，也值得提倡，但是過多、過爛、過于依賴就容易鉆進“死胡同”，實際成效并不理想。其實，競賽之外的“人生賽場”還有很多看不完的風景，把學習同思考、觀察同思考、實踐同思考緊密結合起來，也許就會獲得更美好的人生。

2018-02-25搜狐網

從孩子喜歡做的事開始來練習集中注意力

http：//www sohu.com/a/223909984_372535？_f=index_chan25news 24

幫孩子練習集中注意力，不等于要強迫孩子做事。只有在興趣引導下，根據孩子的實際狀態來練習，才能不斷提高孩子的專注力。孩子肯定都有自己感興趣的事，讀繪本、拼圖、搭積木等等，從陪孩子做這些事情開始，每天幾次，每次幾分鐘，有意識地引導孩子集中注意力，逐漸延長孩子集中注意力的時間。

201 8-02-28中新網

為校外培訓熱降溫，離不開觀念迭代

http：//www.chinanews.com/gn/2018/02-28/8456049.shtml

當前培訓市場的非理性繁榮局面，并非一日形成，且越是拖延，就越可能形成復雜的枝蔓，被放大的教育焦慮，停不下來的攀比競賽，乃至慣性的教育思維等，都成為培訓市場虛火的寄生土壤。因而，要終結課外培訓依賴癥，必須是市場治理、教育改革與社會觀念優化的協同推進。

2018-03-05中國教育新聞網

不應帶著誤解看“減負”

http：//www.jyb cn/zgiyb/201803/t20180305_1010402.html

無論是“三點半現象”“減負”還是素質教育，對于一些關鍵問題的認識還沒有形成共識，甚至存在很多誤解。我們不應帶著誤解看“減負”。應該明確，“減負”并不等于公辦教育的“后退”、不等于降低中小學生的課程難度、不等于不要學生刻苦學習、不等于減少學生學習時間、不等于不要考試。

2018-02-13新京報網

從根本上改變教育評價和選拔標準，需要真正的教育均衡

http：//epaper.bjnews.com.cn/html/2018-02/13/content_711559 htm？div=-1

當個體面對“教育軍備競賽”的大環境，需要單槍匹馬和潮流對抗，是非常難的。因為一些地方應試教育的小環境沒有改善，課堂禁補被理解成放手不管，大量補課的主戰場轉移到了校外輔導班和民辦學校。要改變這種狀況，還需要上下合力，家校配合，用真正的教育均衡，消除教育功利化、應試化的土壤。

2018-02-15中新網

如何讓兒童享受到義務教育的機會公平和質量公平？

http：//www.chinanews.com/gn/2018/02-13/8448480.shtml

是否應該進一步有針對性地研究因材施教的方法，應對“優秀生吃不飽，學困生吃不了”的情況，進一步提高教育的質量公平？多位受訪人士提出，面對未來世界多元化競爭的挑戰，如何培養孩子自身的優勢與特色日益重要。義務教育階段特別是小學階段，是否應全面開展分層教學已成為教育界乃至全社會都需要面對的一個新問題。

2018-03-05新京報網推遲上學能否保證孩子睡眠？

http：//epaper.bjnews.com.cn/html/2018-03/05/content_712835 htm？div=-1

教育學者熊丙奇認為，現今的評價體系導致學生的學業壓力很大，不得不花費大量時間在課外輔導班和各種習題、試卷中。若孩子的整體負擔不降低，即便是推遲半小時入學，也或將意味著推遲半小時睡覺，這并不能從根本上減輕孩子負擔，解決孩子睡眠不足等問題。

201 8-02-06科學日報網站

戶外教育活動讓學生樂于學習

https：//www.sciencedaily.com/releases/2018/02/180206100352.htm

一項旨在消除科學教學和環境教育概念上的分歧，并讓學生對自然科學產生興趣的“科學研究周”項目在德國慕尼黑大學開展。2014-2016年，約300名學生參加了這個項目。學生們在教室里學習1周科學知識后，參加為期2天的實地研究考察，并分享自己的心得和收獲。通過對戶外學習成果的研究表明，戶外教學的探索功能能夠促進學生學習的內在動力，能夠增強學生對科學的興趣和主題學科的參與，學生的基本心理需求將得到更好地滿足，教師的教學成就感也會明顯增強。項目組專家指出，戶外教學是一種可取的教學方式，這種方式有可能幫助減小科學教學與環境教育之間現有的差距，同時科學家們也將對戶外教學對學生的身心健康帶來的積極影響方面做進一步的研究。

2018-02-17Eureka lert網站

追“根”溯源學習讓學生們了解科學的多樣性

hnps：//www.eurekalert.prg/pubreleases/2018-02/ps-ur0020818.php

美國賓夕法尼亞州的人類學家指出，通過對學生進行遺傳學和家譜知識方面的知識教學可吸引那些認為科學太難或無趣的學生。為了解學習遺傳學及家譜知識對學生的影響及價值觀的形成，賓夕法尼亞州立大學面向部分學生開展了為期2周的專題夏令營活動，由約30位教育者組成的工作組探討了實現這一目標的各種辦法，開發了圍繞“我的研究”主題的非正式學習活動。對活動成果的研究表明，該課程不僅適用于中學生，對剛入校的本科生同樣適用。項目負責人Nina JablonsM稱，通過對遺傳學等方面知識的學習，學生們不僅學到了關于科學方面的知識，同時認識到自己也是人類基因譜系的一部分，也就是說，最終所有人都團結在了一起。該項目的成果發布在美國科學促進會年度會議的“理解你的根源：STEM多樣性和基于證據的課程”專題中。

2018-02-20教育捐助基金會網站

加大資金投入，提升科學教育質量

https：//educationendowmentfoundation.org.uk/news/eef-partners-with-kusuma-trusl/

近日，英國教育捐助基金會與英國庫蘇馬信托基金共同宣布，將在英國全境220所校園中實施提升數學及科學的教學計劃。2所機構所籌措的資金將主要用于加強在校教師的培訓和提供資金支持，以達到提升數學和科學教學質量的目的。兩機構均表示，通過雙方的合作將教育理念在課堂中得以實踐，讓更多青少年通過學習數學和科技知識獲得成功。這項資金旨在改善數學和科學教學的質量，為學校提供所需的訓練和支援。該基金會于2017年11月發布的《在關鍵的第2和第3階段改進數學教學》報告回顧了現有的最佳研究成果，為學校和教師提供了實用的數學教學“做和不做”事項，并在8個領域提出了建議，每個領域都旨在支持中小學縮小弱勢學生與同班學生之間的成績差距。

2018-02-23美國科學荔師協會網上社區

如何培養學生的科學闡釋能力

http：//nstacommunities.org/blog/2018/02/23/seeds-of-science-roots-of-reading-program-helps-students-develop-explanations/

闡釋能力的培養需要批判和邏輯性的思考，考慮可替換的解釋，并且在新證據需要時愿意改變自己的想法。闡釋能力是科學家和閱讀者必須具備的基本能力，從文段中獲取的信息是證據的重要來源。Amplify公司開發的“科學種子/閱讀之根”項目聚焦于科學和文學素養教學的培養闡釋能力這一策略，幫助學生更好地理解如何應用闡釋步驟回答重要問題。該項目的各學習單元結合學生的年級學段，通過讓學生解釋視覺表象，運用視覺證據進行推理，模擬如何撰寫科學解釋，把科學及日常用語的詞匯結合起來以增強觀察或從數據中推導出意義。闡釋能力培養的幾個階段：首先引導學生們尋找支持自己觀點的證據；其次運用證據進行推理并創建解釋和預測，同時遵循數據的邏輯過程；然后尋找其他證據支持自己的想法；最終在實質性的、有說服力的證據面前，大幅度地改變他們的想法和解釋。

201 8-02-26中青網

僅有15%的大學生希望成為專業領域內的一流專家

http：//zqb.cyol.com/html/2018-02/26/nw.D110000zgqnb_20180226_1-09.htm

不久前，中國人民大學統計學院發布的《大學生使命擔當調查研究報告》顯示，58%的大學生希望成為職場精英，僅有15%的大學生希望成為專業領域內的一流專家。對于所有專業，希望成為職場精英的大學生所占比例都最高，成為專業領域內一流專家的比例遠低于此。