申紅賓：以零為輪三連環(huán)，廿載耕耘自奮蹄

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46歲的申紅賓已經(jīng)在教育裝備行業(yè)扎根20年了。20年間，他見證著教育裝備從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，并為教育信息化發(fā)展貢獻自己的力量。

申紅賓屬牛，他身上也生動體現(xiàn)著一名教育裝備從業(yè)者的“牛”勁——敢于挑戰(zhàn)。從零開始，由小到大，書寫和創(chuàng)造了“不忘初心從頭越，不用揚鞭自奮蹄”的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和亮麗風景。

老黃牛：丟掉“鐵飯碗”，迷上“電教通”

從四川大學畢業(yè)后，申紅賓被分到石家莊廣電局工作。這在當時，可是人人羨慕的鐵飯碗。可申紅賓沒有去報到，留在川大對面的磨子橋電腦村，從事學校教育裝備的安裝維護工作。

在那個年代，一所1000人的學校配置15臺電腦就可稱得上相當“高大上”了，電腦成為學校最寶貴的財富。鄉(xiāng)村學校的電腦返修率非常高，但組裝機器的配件廠只有三個月到一年質(zhì)保，申紅賓和同事成為學校的電腦維修工。

那時交通尚不發(fā)達，公司僅有一輛二手車，申紅賓和同事早上五點半就得起床，每天輾轉(zhuǎn)七八所學校。夏天，電腦散熱不好，反復重啟，申紅賓給一臺臺電腦換上大功率的風扇，常年如此，手上磨出了繭子；用電風扇去除顯卡、內(nèi)存、硬盤、主板之灰塵，常搞得自己滿頭滿臉全是灰；即便暑期，學校仍在頻繁使用電腦，申紅賓也不能休息。日復一日，整整6年時間申紅賓都是這樣度過的，每周僅抽半天時間去看看孩子和父母。

后來申紅賓進入北大方正成都公司工作。公司中標四川11700余套商用機，申紅賓到四川安岳、雁江等地的學校，規(guī)劃電子教室，配送安裝調(diào)試中標項目里的多媒體軟件、校園管理系統(tǒng)以及校園互聯(lián)網(wǎng)。當時四川區(qū)縣的路況差，通往學校大門泥濘彎路不能承重大貨車，申紅賓用三輪車、背篼等將一臺臺裝備運進教室。安裝數(shù)量多，安裝環(huán)境差，他整月整月待在學校，有時甚至兩個月不著家。施工時他更是一絲不茍，井字形、田字形布線，地板布線、強電弱電布線，用材以及扎帶、網(wǎng)線標簽等，都是慢工出細活。

成立公司后，幾乎每一次施工，申紅賓都要自己到現(xiàn)場。他說：“我到學校參與施工，一方面是控制質(zhì)量，另一方面，看著專業(yè)教室一間間建成，看著校長滿意的面容，看著同事們齊心協(xié)力完成目標后的笑臉，心中無比喜悅無比享受。”

孺子牛：事業(yè)重千斤，夫妻闖北京

對申紅賓來說，2010年注定是不平常的一年。為了更好地接近教育的最前沿，更好地提高服務質(zhì)量，申紅賓與愛人及同事來到北京，創(chuàng)辦“北京訥納漁科技有限公司”。

工作中，申紅賓始終把學校老師的利益放在首位。在一次次與校長、老師和電教人員打交道的過程中，申紅賓感受到他們對設備的渴望、珍視。這些經(jīng)歷以及多年的專業(yè)積累，使他在給學校推薦產(chǎn)品時會選擇更接地氣、更有利于學校的方案。他負責建的電教室，會爭取讓利用率更高、使用時間更長。即使是給學校推薦在電教室使用的桌椅，他也會反復研究、對比，一次次學習實踐讓他甚至成了木材專家。

申紅賓做的還不止于此。他為老師修理電腦，安裝軟件，講解注意事項，并耐心貼條標注；他認真了解、分析學校的信息化需求，再設計，編碼，維護，升級……在與老師頻繁接觸中，申紅賓發(fā)現(xiàn)他們對學習信息化技術極有熱情，希望通過多媒體資源改善教學質(zhì)量，但是，那時學校很少有人會使用。于是，申紅賓自己學習，學會后手把手教老師，老師們都親切叫他“申工”。他甚至還兼任學校的計算機課老師。這些經(jīng)歷，讓申紅賓極大感受到了這個行業(yè)的價值。

左圖：申紅賓右圖：申紅賓與同事合影

2009年，公司以最低價中標“5.12”災后重建的汶川的信息化項目。背負著未簽合同、沒收款保障就必須供貨的壓力，時任汶川縣分管領導和教育局局長胡正安找申紅賓談話，提出必須克服一切困難，確保映秀小學和映秀中學的項目在9月1日前竣工，配合開學典禮，作為災后重建標志，向全國人民匯報。

這是一項光榮的任務，也是一項艱難的任務。僅有一個月的施工期，時間極其緊張；進汶川的路未修建好，貨物運輸極困難；施工期間沒有自來水，吃穿住行很不方便；學校未整體通電，施工時得到很遠的地方搭電。申紅賓和同事來往于汶川各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，路上松動山體時有碎石跌落，每次都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。一次在給學校運輸設備的路上，一行人碰上大暴雨加泥石流，親眼看著豬、樹等物被泥石流卷走，幾個同事受到驚嚇，至今留有陰影。但當時沒有人退縮和放棄，他們夜以繼日工作，攻克一個個技術難題，解決一個個設備兼容性問題。就這樣，映秀鎮(zhèn)的中小學幼兒園、汶川中學等學校，都留下了申紅賓和同事們耕作的身影。

拓荒牛：當好“充電寶”，創(chuàng)新快步跑

開拓者永遠不會停下追求的腳步，申紅賓和同事們不斷學習軟件開發(fā)、學校錄播等技術。他說：“我要做一個充電寶，隨時為學校與時俱進的裝備和信息化技術需求服務。”

扎根教育裝備行業(yè)20年，申紅賓自己也從教育信息化領域的“小白”變成了半個專家，由被動根據(jù)學校的需求提供裝備轉(zhuǎn)為主動思考、研究更能服務好教師的裝備與技術。

2018年初頒布的普通高中課程標準中的美術課標增設“中國書畫”，涉及中國傳統(tǒng)繪畫、書法、篆刻等經(jīng)典作品欣賞及傳統(tǒng)畫論等內(nèi)容，申紅賓與中國畫創(chuàng)作研究院合作，共同開發(fā)適用于面授和遠程的美術教師培訓課程，目前已展開數(shù)期面向美術教師的專家面對面活動；自主開發(fā)的美術教學網(wǎng)絡教育系統(tǒng)“藝學寶”，已在河南、西藏、貴州、山東、四川等省份的學校得到廣泛運用。

申紅賓帶領團隊與國家教育質(zhì)量監(jiān)測中心的專家團隊合作，基于新課標和移動終端技術，開發(fā)了手機觀課議課工具“AI評課”，用信息技術推動課堂評價改進，助力教研活動常態(tài)化、平臺化、數(shù)字化，提供給業(yè)務主管部門對校本教研質(zhì)量進行全面、動態(tài)、科學管理與評估的工具，生成學校教科研管理數(shù)據(jù)庫、教師成長電子檔案袋。目前該產(chǎn)品已在試用中。助推學生成才、教師成功、學校發(fā)展，共同實現(xiàn)教育理想，這是申紅賓和團隊矢志未改的初心。