鐘吾國際學(xué)校何以領(lǐng)跑“蘇西北”

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江蘇宿遷，一個人杰地靈的地方，有著西楚霸王的“力拔山兮氣蓋世”的雄風(fēng)，也有“鐘期既遇”的佳話。如今，在宿遷駱馬湖畔奔馳著一匹教育“黑馬”，這就是宿遷市鐘吾國際學(xué)校。這個從一開始借房辦學(xué)的近乎“作坊式”的學(xué)校，在不到五年的時間內(nèi)，迅速躍居宿遷市排頭兵，在江蘇大西北奏響了后發(fā)先至、后來居上的凱歌。

有數(shù)據(jù)顯示，江蘇宿遷中學(xué)創(chuàng)新班每年招收100名學(xué)生，在鐘吾國際學(xué)校的錄取人數(shù)，2015年為71人，2016年為74人，2017年為77人，2018年為75人，鐘吾國際學(xué)校連續(xù)四年創(chuàng)新人才培養(yǎng)的人數(shù)和比例取得雄居全市第一的輝煌戰(zhàn)果，每年中考正取宿遷中學(xué)均達500人以上，該校95%以上學(xué)生達到星級高中錄取分數(shù)線。學(xué)校先后獲得“江蘇省文明校園”“江蘇省優(yōu)秀家長學(xué)校”“江蘇省初中課程特色建設(shè)學(xué)校”“江蘇省初中教學(xué)管理創(chuàng)新特色學(xué)校”“宿遷市教育工作先進集體”“宿遷市五一勞動獎”等一系列榮譽稱號。10月底北師大相關(guān)課題組的負責(zé)同志到該?？疾欤瑢λ麄兊慕逃虒W(xué)管理工作給予了高度的評價：目標(biāo)高，起點低，抓得實，效果好。

一個條件并不優(yōu)越的初中學(xué)校，為何受到百姓鐘情并能領(lǐng)跑蘇西北？帶著這個問題，記者日前走訪了該校，探尋他們的成長軌跡，得到了許多耐人尋味的啟示。

一馬當(dāng)先，開放興校名家基因長成“常青樹”

鐘吾國際學(xué)校于2013年創(chuàng)辦，建校伊始，宿遷市委、市政府領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠矚，聘請了全國著名教育專家李庾南為教學(xué)總監(jiān)，制定了“辦國際視野的學(xué)校，育世界情懷的新人”的辦學(xué)目標(biāo)，努力踐行“自治·自理”的管理理念，以“自育·自立”為文化追求，以“愛己達人”為校訓(xùn)，為實現(xiàn)“宿遷第一，蘇北一流，全省領(lǐng)先，全國知名”的辦學(xué)追求奠定了基礎(chǔ)。

目標(biāo)確實是激動人心、催人奮進的，但實現(xiàn)目標(biāo)需要腳踏實地，持之以恒的努力。

“學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)主要是思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政的領(lǐng)導(dǎo)。”這句話用在校長劉峰身上是再恰當(dāng)不過的。能讓李庾南老師的教育思想在宿遷這塊土地上枝繁葉茂開花結(jié)果不能不說是劉峰匠心獨運的結(jié)果。

李庾南老師是全國著名特級教師，江蘇省首批名師，享受國務(wù)院特殊津貼專家。她創(chuàng)立了“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”的教學(xué)主張，贏得了不少校長和老師的認同，劉峰就是她忠實的粉絲。他狠抓落實，穩(wěn)步推進，打出了一個個漂亮的“組合拳”，終于使李老師的教學(xué)研究成果在鐘吾國際學(xué)校生根開花，成長壯大。

強化主體，課堂建設(shè)有溫度。劉峰同班子成員一道，全面推進教學(xué)改革，改變過去老師“滿堂灌”的教學(xué)格局，全面采用李庾南的“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”的課堂模式，對課堂教學(xué)流程進行了具體的細化。老師在確定教學(xué)目標(biāo)以后，給學(xué)生以必要的學(xué)習(xí)提示，然后留下足夠的時間讓學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容，在自學(xué)中思考、聯(lián)系、比較，通過自學(xué)解決問題，在學(xué)生自學(xué)小組討論的過程中，對學(xué)生學(xué)習(xí)中的共性問題，老師提出來讓同學(xué)們一起討論，并及時給予指導(dǎo)。

突出主線，課程開發(fā)有深度。學(xué)校圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)開發(fā)校本課程，為學(xué)有余力的學(xué)生提供豐富的選修空間，讓有潛力的學(xué)生獲得應(yīng)有的發(fā)展。根據(jù)國家課程改革綱要，將校本課程分解為符合學(xué)生特點的八大類選修課程，包括語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、藝術(shù)體育與健康、綜合實踐活動等?？偣灿?0多門課程供學(xué)生選修。綜合素質(zhì)選修課的教師隊伍由學(xué)校全校教師、外聘教育專家、社區(qū)教師等構(gòu)成。建立學(xué)生選課指導(dǎo)制度，打破年級和班級的固定界限，鼓勵跨班級、跨年級選修；幫助學(xué)生形成自己的課程修習(xí)計劃。校本課程為孩子們提供了豐富的選修空間。鐘吾學(xué)子不再拘泥在四面的墻壁里，他們個性張揚，激情洋溢，像花朵盡情地綻放。學(xué)校探索創(chuàng)新教學(xué)機制，集中一批優(yōu)秀學(xué)生進行重點培養(yǎng)，在師資、設(shè)施投入上給予傾斜。每年有近200名學(xué)生在國家級以及省市級各類評優(yōu)中獲獎，王若愚等同學(xué)創(chuàng)作的《年華》入圍全國首屆青少年微電影展評活動20強，學(xué)生宋子明同學(xué)榮獲省“ 金鑰匙”科技競賽活動特等獎； 蔡梓昕榮獲第十一屆宋慶齡獎學(xué)金；胡樰傲榮獲第十三屆宋慶齡獎學(xué)金。

彰顯主旨，課題立項有高度。學(xué)校加強教師課題立項打磨，把草根型“教書匠”打造成學(xué)者型“ 教育家”，把作坊型的“ 土園丁” 變成生態(tài)型的工程師，讓一個個小盆景都變成萬紫千紅的“ 百花園”。近年來，學(xué)校共有10多個教科研課題被省、市立項。其中省級課題立項4項，結(jié)題2項，市級課題立項13項，60多篇課題研究的論文在省級以上刊物發(fā)表并獲獎。2017年3月，在江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎評審中，劉峰校長領(lǐng)銜主持的《基于初中學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的校本課程開發(fā)與實施》項目在評審中榮獲二等獎。2018年11月該成果經(jīng)省教育廳推薦參加在珠海舉辦的第四屆中國教博會教育創(chuàng)新成果展，獲得同行專家的一致好評。

一呼百應(yīng)，精神立校鋼鐵團隊打造“ 風(fēng)向標(biāo)”

事業(yè)成不成，全在精氣神。在李庚南的指導(dǎo)下，鐘吾國際學(xué)校發(fā)揚敢于創(chuàng)新、創(chuàng)先的精神，一呼百應(yīng)，眾志成城，成為宿遷教育乃至江蘇教育的“ 風(fēng)向標(biāo)”，展現(xiàn)了較強的示范力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。

誓當(dāng)標(biāo)桿，人人喊響“向我看齊”。校長劉峰帶領(lǐng)團隊，自覺以李庚南為榜樣，當(dāng)好標(biāo)桿，注重班子建設(shè)，極力打造領(lǐng)導(dǎo)的“服務(wù)意識”、向我看齊的“標(biāo)桿意識”、履職盡責(zé)的“擔(dān)當(dāng)意識”。五年來，全校教職員工統(tǒng)一思想，凝心聚力，銳意進取，離不開劉峰校長理念指引、積極進取、與時俱進。劉峰和校領(lǐng)導(dǎo)班子十分注重學(xué)習(xí)，迅速成為卓有建樹的行家里手。大家任勞任怨，廢寢忘食，在他們的工作日程表上從來就沒有星期天和節(jié)假日。劉峰和班子成員嚴于律己，堅持原則，辦事公道，打造了陽光透明和風(fēng)清氣正的校園。有這樣一個細節(jié)，鐘吾國際學(xué)校組建了家委會，家委會成員隨時可以檢查了解學(xué)生的膳食，審計相關(guān)賬目，諸如校服等經(jīng)營項目，學(xué)校一概交由家委會決定，不予插手。因此，雖然事務(wù)較多，但劉峰校長做得很輕松。在鐘吾國際學(xué)校，人們對劉峰也從懷疑到認同、佩服。

敞開胸懷，老師成為奔馳駿馬。校領(lǐng)導(dǎo)知人善任，擅長發(fā)掘不同教師的個性和特長，將他們放到合適的位置上。俗話說，千里馬常有，伯樂不常有。劉峰及其班子領(lǐng)導(dǎo)總能慧眼識人、大膽用人、培養(yǎng)新人，像楊建喜、馬剛、伏軍、董曉磊、左新平、劉恒全、朱宏吉等中層干部在校領(lǐng)導(dǎo)班子的培養(yǎng)提拔下，很快發(fā)展成為學(xué)校的“ 頂梁柱”。老師們像一個個奔馳的“千里馬”大顯神威。

呵護手足，人人甘愿奉獻付出。校領(lǐng)導(dǎo)一直視老師為手足，及時把溫暖送到教師的心坎上，他有一個理念：“自己的事再大也是小事，師生的事再小也是大事”。一個好的校長就是一所好的學(xué)校，鐘吾國際學(xué)校教職工心有所屬、以校為家。老師楊力患脊椎病，醫(yī)生囑咐要休息，他不忍心丟下學(xué)生，彎著腰帶病堅持上課。語文老師蔡維芳，懷有身孕，一直到預(yù)產(chǎn)期到了才戀戀不舍地離開課堂。教師井廣亮一人做著幾個人的事，從不叫苦，默默奉獻。宿管員徐健把平常的宿舍管理工作做到了極致，情系學(xué)校、愛生如子，學(xué)生畢業(yè)多年也念念不忘。

精致管理，向百姓交上滿意答卷。一流的老師教理念，二流的老師教方法，三流的老師教知識。要讓百姓滿意，就要提升質(zhì)量。作為李庾南教學(xué)實驗校之一，鐘吾國際學(xué)校在建校初期就由李庾南的南通管理團隊實施常規(guī)管理，形成了校長負責(zé)，德育、教學(xué)、后勤各有其位、各負其責(zé)的管理格局，實現(xiàn)了自主運行，形成了良好的局面。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線。為此，學(xué)校成立教學(xué)督導(dǎo)組，扎實推進教學(xué)督導(dǎo)，成員由學(xué)校教干和教研組長組成，每個學(xué)期至少對各個年級督導(dǎo)一次。督導(dǎo)組成員通過聽課、查作業(yè)、查教案、問卷調(diào)查等多種方式對教師的課堂教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果、學(xué)業(yè)負擔(dān)進行監(jiān)控，督促教師不斷地提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)能力。督導(dǎo)后，及時召開反饋會，對每個教師的教學(xué)進行剖析，提出整改意見，備課組落實整改。

李庾南老師對學(xué)生進行指導(dǎo)

在教學(xué)管理方面，從理論學(xué)習(xí)、集體備課、個性化修改，到上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、單元檢測，再到教學(xué)反思和參加各級各類教研科研活動等，都有詳細的規(guī)定。根據(jù)新課程改革需要和學(xué)校實際對評價細則和量化辦法進行反復(fù)修訂，引領(lǐng)不同層次教師取得不同的進步和發(fā)展。

學(xué)校實行層級化管理，強化層級化的執(zhí)行機制。年級組、教研組各有其責(zé)，有序運行。學(xué)校各年級教學(xué)工作由年級組管理負責(zé)，學(xué)科教學(xué)工作由教研組負責(zé)，形成了良性運作機制。學(xué)校建立起一套較為嚴密的檢查通報制度，對辦公和課堂教學(xué)行為天天查，教學(xué)業(yè)務(wù)周周查，教學(xué)狀況月月匯總。查后即匯總情況，指出存在問題，對違規(guī)情況予以通報批評。這種連續(xù)的、交叉進行的、定時與不定時相結(jié)合、定性與定量相結(jié)合、表揚與批評相結(jié)合并以鼓勵和建議為主的檢查督促，使廣大教師的工作態(tài)度端正，工作積極性提高，確保教學(xué)工作良性運轉(zhuǎn)。

五年來，學(xué)校形成了獨特的課堂教學(xué)范式，開發(fā)了自成體系的校本課程，教師整體素質(zhì)躍入全市一流，學(xué)生發(fā)展獨領(lǐng)風(fēng)騷，呈現(xiàn)出獨有的學(xué)校文化，教學(xué)質(zhì)量一路領(lǐng)先。從校園環(huán)境到隊伍建設(shè)，從課程開發(fā)到學(xué)生發(fā)展，各項工作水平不斷提升。學(xué)校整體風(fēng)貌一年一個臺階，現(xiàn)在，鐘吾國際學(xué)校已成為宿遷市最優(yōu)質(zhì)的初中之一，成為宿遷學(xué)生上初中的首選學(xué)校，成為學(xué)生、家長、社會公認的最向往的好學(xué)校，學(xué)校的影響力逐步增強。

一曲華章，文化強校砥礪奮進高揚“ 主旋律”

愛因斯坦講過，真正有價值的東西并非從野心或僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱中產(chǎn)生。鐘吾國際學(xué)校以一種全新的“敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)、團結(jié)、創(chuàng)新”的校園文化氛圍凈化教師的靈魂，養(yǎng)育老師的精神追求，使每個老師都充滿著激情和活力，他們秉持著創(chuàng)辦中華名校的信念，堅定目標(biāo)，夯實路子，創(chuàng)新辦法，永不言退。

“自育·自立”，辦有獨立精神的品味學(xué)校。自辦學(xué)以來，學(xué)校將“ 自育·自立”定為學(xué)校的文化追求，并將其貫穿于學(xué)校的各項日常工作之中。學(xué)校健全了學(xué)生會、團委等群團組織，正常開展活動；建立了“學(xué)生文明崗”，學(xué)生自己的事自己管，自習(xí)、出操、集體活動都由學(xué)生自主管理；建立了“ 鐘吾大講壇”，每周一期，學(xué)生主講；學(xué)生校服的款式也由學(xué)生自主投票決定。學(xué)校每月組織一次黑板報評比活動，極大地激發(fā)了學(xué)生的集體意識，學(xué)校還組織各個年級根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計主題班會，如針對節(jié)日和教育重點安排“安全、文明禮儀、感恩”等主題班會，不定期組織全校各班舉行“防恐”“防詐騙”“防溺水”等安全教育主題班會，培養(yǎng)學(xué)生“我的班級我做主”的熱情。此外，在每一個主題教育活動周——“安全教育周”“文明禮儀教育周”“環(huán)境衛(wèi)生教育周”“ 班級文化教育周”等，不斷強化學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進自身“自育”能力的培養(yǎng)和班級常規(guī)管理水平的提高。

中外融合，辦有國際元素的現(xiàn)代學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)辦以來，即以“辦有國際視野的學(xué)校，育有世界情懷的新人”為辦學(xué)宗旨，努力培養(yǎng)可以活躍在世界舞臺的國際型人才。學(xué)校建有諾貝爾獎獲得者主題長廊，利用寒暑假時間組織部分學(xué)生出國游學(xué)，以此開闊學(xué)生視野。近期，學(xué)校開啟了國際少年研究員計劃，與加拿大肯特學(xué)校開展深度合作，結(jié)成了友好學(xué)校。學(xué)校先后成功接待了新西蘭教育代表團、世界華校校長“華夏行”代表團、世界華裔青少年代表團、德國中學(xué)校長代表團、臺灣青少年代表團來訪，成功承辦海外華裔青少年“中國尋根之旅”夏令營活動。選派學(xué)生參加“ 中俄友好年”交流活動，全面展示中國初中學(xué)生的文化素養(yǎng)，其出色表現(xiàn)受到外國朋友高度評價。

優(yōu)校聯(lián)動，辦有時代風(fēng)貌的先進學(xué)校。李庾南老師作為鐘吾國際學(xué)校的教學(xué)總監(jiān)、核心領(lǐng)導(dǎo)，給學(xué)校高位發(fā)展提供了“ 頂層設(shè)計”。南通市啟秀中學(xué)是鐘吾國際發(fā)展的“ 兄弟校”，兩校實行管理互動、互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展。中層以上干部不定期座談交流，相對應(yīng)部門之間合作互動，在日常管理、教師隊伍管理、教學(xué)常規(guī)管理、制度建設(shè)等各方面多向交流，促進學(xué)校管理的規(guī)范化、科學(xué)化、精細化，不斷提升學(xué)校管理水平；學(xué)校還與啟秀中學(xué)相互選派各學(xué)科骨干老師聯(lián)合進行教師培訓(xùn)、教研觀摩、教研組集體備課等交流活動，畢業(yè)年級中考試題分析、命題趨勢等問題的交流研討已成常態(tài)化，教師業(yè)務(wù)能力得以快速提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。通過這樣的互動，找差距，補短板，在教學(xué)研討、學(xué)生測試、專家講座等方面實現(xiàn)了共享，真正做到了一家資源，幾家受益，實現(xiàn)了合作辦學(xué)的效益最大化。

輻射帶動，辦有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)凝堫^學(xué)校。鐘吾國際一直把自己放在李庾南實驗學(xué)校這個大框架下，多次成功舉辦總校的研討、展示活動，使之成為40多所李庾南實驗學(xué)校的領(lǐng)軍學(xué)校。學(xué)校先后成功舉辦了“深化課堂改革、促進師生發(fā)展”教學(xué)研討活動、“自育·自立” 主題文化展示等活動，省市多名領(lǐng)導(dǎo)、教育專家以及來自全市初中各學(xué)科骨干教師代表、重慶市和南通市李庾南實驗學(xué)校的40多位校長等參加了這些研討活動。全省思品優(yōu)課評比、綜合實踐活動優(yōu)課評比、特級教師培訓(xùn)班活動放在鐘吾國際學(xué)校舉辦，宿遷市許多大型的教育教學(xué)活動也以鐘吾國際學(xué)校作為基地。2016年10月，市教育局成立宿遷市初中名校聯(lián)盟，12月2日在鐘吾國際學(xué)校召開了以“基于校本課程建設(shè)的學(xué)生核心素養(yǎng)培育”為主題的首屆名校聯(lián)盟學(xué)校校長論壇。來自省內(nèi)外500余名教育專家學(xué)者紛紛走進鐘吾國際學(xué)校，觀摩、交流、研討“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法，共同展示、推廣“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)成果，進一步提升學(xué)校的整體辦學(xué)質(zhì)量。一所新校，已經(jīng)成為引領(lǐng)同行前行的領(lǐng)軍學(xué)校。

五年艱辛，一路歡歌。鐘吾國際學(xué)校辦學(xué)的經(jīng)驗和取得的成績，獲得了社會的認可，引起了省內(nèi)外同行的關(guān)注。學(xué)校“ 宿遷第一，蘇北一流，全省領(lǐng)先，全國知名”的辦學(xué)追求，來日可期！