基于想象力培養的高校鋼琴教學策略闡釋

張航

摘 要：鋼琴教學在我國音樂教學中具有重要的地位，鋼琴演奏時除了要有高超的技巧還要有豐富的想象力。有了想象力才能將一個個沒有生命的音符演奏的動人心弦，才能使音樂更具神秘感。本文首先分析了想象力在高校鋼琴教學中的重要性，接著就如何培養高校鋼琴教學中的想象力提出幾點建議，希望能更好的促進高校鋼琴教育的發展。

關鍵詞：想象力 高校鋼琴教學 策略

一、想象力在高校鋼琴教學中的重要性

1.促進中華文化的進一步傳播

鋼琴教學除了教學生們學習相關的理論知識和演奏技巧外，還是傳承中國傳統文化的一種有效手段。通過音樂的方式將中國傳統文化發揚光大，同時也不斷提高學生的文化素養，提高我國的文化軟實力。[1]

《高山流水》主要講述了伯牙和子期的深厚友誼，遇知音不容易；《廣陵散》是我國古琴曲中唯一描述戰斗氣氛的樂曲；《黃河》主要講述了在抗擊日本侵略時廣大軍民的愛國情懷……這些音樂作品不僅僅是愉悅人們的聽覺，向人們講述歷史，更重要的是向人們傳遞文化信息。調動聽者與演奏者之間感情的共鳴，促進人們文化認同感，培養人們的愛國情懷，這是高校鋼琴教學更深層次的任務和目的。[2]

2.增強學生的學習熱情、發散思維利于學生創造力的培養

音樂以民族文化為基礎，才能得到更多人的認同，才能在中國的音樂史中流芳百世。如若沒有民族文化作為基礎，或許可以興起一時卻很難流傳下去。而民族文化學生自小接觸，接受起來更容易，學習起來也沒那么大難度，從而增加了學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，調動學生的創造力，更好的促進我國高校鋼琴教學的發展。如若鋼琴曲是外國的文化，由于沒有受到外國文化的熏陶，所以理解起來難度大，認同感低，在一定程度上打擊了學生的學習熱情，不利于學生創造力的培養。[3]

在鋼琴教學中，不論是基礎知識學習還是技巧性學習都離不開發散思維，有了發散思維學生才能在理解作者的基礎上融入自己的感情和見解，不局限于先前的研究，有利于學生創造力的培養，有利于促進我國鋼琴教學的大力發展。

3.提高學生的演奏能力

鋼琴的演奏看似簡單把一個個沒有生命的音符連在一起就行，但其中有許多細節是很難把控的。音階、指法、調性的選擇不僅僅是靠樂譜，更重要的是在多次的演奏中不斷的摸索、不斷的學習，提高學生的演奏能力，增強音樂的魅力。而且有些鋼琴曲中還有其他樂器的參與，所以，無論是在互相配合、審美、演奏能力等方面對學生都是一種鍛煉和提高。

4.推動音樂教育的發展

鋼琴教學是我國音樂教學中不可或缺的一部分，但是眾多學生對枯燥的理論知識沒有多大興趣，都只想學好演奏，會彈、能彈就好。可是殊不知基礎知識的學習，不僅對演奏等有提高，還可以促進學生音樂素養、能力的提高，對學生的全面發展有著重要的作用。所以，在教學生演奏鋼琴的同時，滲透了中國音樂的一些專業知識，增強學生對鋼琴的熱愛，對音樂的喜愛，從而促進我國音樂教育事業的不斷發展。

二、高校鋼琴培養學生想象力的方法

1.從多個不同的角度來培養學生的想象力

鋼琴教學本來就是一門綜合性較強而且比較抽象的科目，所以在培養學生過程中要從多角度不斷的培養學生的想象力。老師要多鼓勵學生，多給予學生方法上的指導，學生要不斷去創新，去不斷培養自己的想象力，形成良好的習慣，不斷在原有的基礎上增加自己的情感，超越前人。這樣不僅可以使學生提高自己的演奏能力，更能培養學生良好的想象力和習慣，對學生以后的學習和生活都有眾多的好處。而且，還要鼓勵學生將音樂的學習與其他科目學習相結合，不斷開闊自己的視野，增加自己的文化積累。有了堅實的文化做基礎，學生的想象力才能自由的馳騁，才能為我國的音樂教育培養更多的人才。[4]

2.提高學生表現力，促進想象力的培養

音樂是一門聽覺藝術，表現力的強弱是學生成果的檢驗標準之一。學好鋼琴首先要學會聆聽，聽別人的演奏，聽自己的演奏，只有不斷的聽和感受才能知道自己演奏是否正確，表現出來的情感是否和音樂本身所表達的一樣，只有不斷提高學生的表現力，才能不斷督促學生去學習，去創造，才能促進學生想象力的提高。老師要多鼓勵學生去聽，聽音樂的內在情感和藝術形象，只有在聽懂的基礎上，才能更好的將它演奏出來，才能不斷的提高自己的表現力，培養自己的想象力。

3.利用現代信息技術不斷培養想象力

在網絡技術的發展下，多媒體教學已經發展的相當成熟。所以，在鋼琴教學中也要利用好多媒體。利用多媒體創設教學情境，通過對學生聽覺、視覺等各種感官綜合的刺激，讓學生更好的理解音樂的本質，更深層次的感受音樂的魅力所在，以此來激發學生學習的興趣，開拓學生的思維，不斷提高學生的想象力。鋼琴的教學不同于其他文化課的學習，所以，在教學方式、教學手段等的選擇上也要格外用心。現代信息技術在教學中發揮的作用不容小覷，所以，老師要注重鋼琴教學與信息技術的融合，讓鋼琴教學與時俱進，在現代信息技術的推動下促進鋼琴教學的繁榮發展。

4.培養想象力要尊重學生的差異性

由于學生的生活環境、文化基礎、性格、心理素質等各方面都存在差異，而且，每個學生的天賦也不同，所以，在培養學生想象力的同時不能一把抓。有針對性的對學生進行訓練。可以將音樂與生活相結合，就像美術里邊的“寫生”一樣，老師要鼓勵學生在生活中學習音樂，在音樂中感受生活，這樣不僅能增加學生演奏時的情感，還能激發學生的想象力，讓他們感受到音樂無處不在。

結語

在高校鋼琴教學中培養學生的想象力是學生自身發展的需要，也是我國教育改革的需要。所以，要把想象力的培養滲透到鋼琴教學中去是當前鋼琴教師的首要任務。這樣才能更好的傳承中華文化，不斷提高學生的創造能力、促進學生的全面發展，推動我國音樂教育事業的開展。

參考文獻

[1]潘慶玉.富有想象力的教學設計：基蘭·伊根認知工具理論課堂應用研究[M].廣州：廣東教育出版社，2014.

[2]郭倩.高校鋼琴課堂教學中學生音樂想象力培養[J].黃河之聲，2017，（17）.

[3]彭敏.新課改下大學鋼琴教學改革路徑探析[J].戲劇之家，2017，（09）.

[4]張晶瑩.關于高校鋼琴教學的幾點思考[J].音樂創作，2013，（06）