正本清源，回歸課本

前幾日，和一位在985高校任教的同學一起聊天.她跟我聊起現在教學過程中遇到的問題：很多大一新生學習數學都進入了一個誤區，那就是只顧“刷題”，不知看書.她抱怨道：“書都沒看明白，就只顧著做習題集，結果越做越錯.題目做不出來，跑來問老師，結果連概念、定理都沒有理解！”后來，每次上課她都要跟學生強調：不要盲目做題，要先把書本吃透了，把概念搞清楚了，把定理的證明、演變都搞明白了。

我想，如果她知道現在很多高中生就是靠日復一日地“刷題”來學習數學的，肯定大跌眼鏡.其實，現在高考復習中，很多學生，甚至有的老師都有這樣的誤區，就是把課本束之高閣，捧著教學案，捧著參考書，精力大都放在做題上，仿佛刷的題多了，題目就一定會做了，然而現實情況是往往當題目換個馬夾，換個背景，換個條件，學生就又不會了。

學生的時間是有限的，在瘋狂刷題的同時，往往忽視了最為基礎的課本，忽視了對于課本的復習、整理，結果導致很多學生對概念理解不清；定理的條件和結論記憶不牢，證明過程就更不必說了；當公式記憶出現偏差時，不會自行推導，甚至搞不清楚公式之間的聯系；更不要談對一些高考題從本質上理解了，課本是學生學習的最基本、最重要的素材.課本中蘊含的數學思想方法是數學最本質最重要的知識.課本具有很好的示范性，定義、公式、定理敘述上的嚴密性，例題作答的規范性，還有定理證明中蘊含的方法和思想，等等，對于同學們來說都具有很好的參考價值，其實很多高考題就是源自課本，源自課本的某個定理，某個例題，某個習題，并加以改編深化而已.高考中會用到的一些重要結論往往就是課本上的某道例題、習題，高考中會用到的許多方法和思想，其實就在課本的公式、定理推導過程中.如果我們真的能把課本吃透了，真正地掌握了課本上的知識、方法、思想，還愁學不好數學嗎？

另一方面，同學們在高考復習時如能吃透課本，不僅能熟悉概念，定理，加深理解，還可以把已經學過的知識串點成線，連線成面，能夠發現知識之間的聯系，更好地理解高中數學。

基于此，我們本期做了“回歸課本”這個話題，幫助同學們在復習時樹立課本意識，重視課本，理解課本，真正地把課本用好！