文字的后面是意義的海洋

張麗鈞

聽書法家張學鵬講他的習字心得。

他說：“讓我寫一個帶豎心旁的漢字，我會寫‘悟，不會寫‘懶，盡管我寫的‘懶字比‘悟字更漂亮?！?/p>

接下來，他為我們講述了個中奧妙。

他說：“漢字自身所附帶的信息，會把一個人裹挾進去，所以，我要自覺地遠離‘懶?！?/p>

他的話，聽得人驚心動魄。

是呢，我們都有這樣的寫字體會——筆畫稠的字，容易寫好；筆畫稀的字，不容易寫好。但是，身為一名書法家，張學鵬老師的取舍標準，卻不是一個字的好看歹看，而是這個字所傳遞信息的良劣。

我在多個語文教師培訓會議上都講到過這個故事，我的結語是：文字的后面，是意義的海洋。

與其說是漢字自身攜帶著某種符咒，不如說是親近某個漢字的人以自己的操蹈、情致令這個漢字顯了靈！

拈起筆來，就意味著，我們擺出了一個預備姿勢，那就是，將自我說破。

有一年，剛下了雪，我途徑鳳凰山公園的小廣場。白雪地上，一行腳印通向一個碩大的漢字：“非”。

那個“非”，拽住了我的目光，也拽住了我的腳步。

我在那個字前呆立，忍不住問自己：這是一個人的名字嗎？或者，這是那個書寫者此刻的感受——“覺今是而昨非”？總之，這個字一定是在傳遞著某種信息，那信息，被妥妥地藏在了雪中，引人猜想。

想起歲月深處的自己，是到深澤讀書的第一年吧？站在商店的柜臺前，買那種三色圓珠筆。試筆的時候，用紅、黑、藍筆在格子紙上各寫了一個字——“美”。售貨員覽罷，大驚小怪地嚷嚷：“呀呀！這字兒寫得可真好看！”

那時我還無力說出，我有多么鐘情這個字，直到今天，我都是這個字的俘虜——我追求美的教育、撰寫美的文章、創造美的生活。當聽到有人說“‘美比‘德的價值層次更高”時，我一下子就做了這句話的忠實粉絲。

一想到漢字內部的光輝可以照徹你、照徹我、照徹天地，我就不由得抖擻精神，端坐，擎筆，又寫了一遍那個被我鐘愛多半生的字——美。

[怦然心動]

作者由一位書法家的習字心得說起，即他對于選擇寫什么字的取舍標準，不是一個字的好看歹看，而是這個字所傳遞信息的良劣，因為“漢字自身所附帶的信息，會把一個人裹挾進去”。對此，作者心有戚戚焉，更進一步，說出了“文字的后面是意義的海洋”這樣振聾發聵的話——

難道不是這樣嗎？

你拿起筆來，就意味著，你需要抒發真心，才能打動別人，那文字的后面不就是心靈的聲音嗎？雪地上不知誰寫下的偌大一個“非”字，難道不是書寫者此刻的感受——“覺今是而昨非”嗎？作者買圓珠筆試寫時的三個“美”字，難道不是她心里一直追求的生活境界嗎？

如此種種，我們心里的所念所想，就是我們想要呈獻給這個世界的樣子，而我們手中的筆會在不知不覺中把它們流露出來。你想呈現美好，就會書寫美好，而這樣的信息又會把你帶到一種良好的氛圍中，循環往復，最后你會變成那個美好的擁有者！

【文題延伸】書寫美好；美麗的痕跡；親近美好……（平子）