新課標下主題式模塊課程實施計劃的整合策略

楊叢叢

摘 要：本文分析在新課標要求下，如何將游泳項目整合為主題式模塊教學，讓學生在主題式環境下形成體育核心素養，達到體育育人的目的。

關鍵詞：新課標 模塊計劃 主題式教學 游泳

一、新課標下構建游泳主題式模塊教學對培養學科核心素養的意義和價值

新一輪教育改革下，新課程標準要求課堂教學標準為“任務驅動、情境體驗、真實探究”實行主題式情境教學。這種新方式構建游泳模塊教學有利于學生通過體育鍛煉形成良好的運動習慣，符合高中學生健身、健美、塑形和娛樂等現實需求，以及安全救生、競賽等實踐需求；能夠促進學生確定目標、安排時間、樹立自信心，培養適應環境的能力；能夠培養學生堅持不懈、堅韌不拔，敢于追求更快更高更強的競技體育精神。

三、模塊教學計劃與實施要求（以第一模塊第一主題為例）

四、學習提示

游泳模塊的學習提示設計，主要依據1-3模塊、4-7模塊、8-10模塊三個階段內容標準特點及各個階段發展學科核心素養的側重點，從教學方法的采用、教學情境的設置、組織形式的安排等方面進行合理、有序的設計。三個階段的學習提示，既從整體上進行設計，又根據學段的階段性特點進行考慮。首先，注重各個階段性模塊組合中教學方法與內容標準的有機對接，即針對每一階段游泳的結構化知識和技能特點，突出每一個階段學生認識活動的邏輯順序，有針對性的采取自主、合作、探究等多元化的教學方式；其次，突出教學情境設置與教學效果的有機對接，即以發展學生的學科核心素養為目的，創設教學情境和安排教學組織形式，促使每一個階段的教學過程由單純的知識和技能的學習過程向發展學生運動能力、健康行為和體育品德的過程轉變。