融合創新構建職業教育特色智慧校園

馬立新

摘 要：近年來，職業學院的數字化建設在不斷的發展，構建高等職業教育特色智慧校園在信息化時代的持續推進下，從基本理論、內容、方式、方法、教育載體和教育手段都進行了有效的改革。基于此，本文重點研究了融合創新構建職業教育特色校園這一課題，希望對廣大高職教育工作者帶來一定的幫助作用。

關鍵詞：計算機時代 特色智慧校園 創新構建

二十一世紀逐漸成為以網絡信息平臺為代表的新型信息科技時代。對于高等職業教育來講，互聯網時代的迅猛發展不僅為學生的信息交流帶來了許多的便利，也為構建職業教育特色智慧校園創造了有利條件。隨著互聯網時代的到來，人們的生活方式產生了極大的改變，智能化管理技術逐漸也得到了普及，在數字化持續發展的過程中，對職業教育的發展也有著非常大的促進作用。[1]

一、智慧校園建設的優勢

1.構建智慧校園互聯網基礎云平臺

高等職業院校可以運用信息安全等級測評來使校園的網絡信息安全更加完善，對智慧校園的構建帶來有效的保護。此外，還可以運用異構存儲管理技術來恢復與備份學校業務數據，通過虛擬現實技術以及云計算技術，對公共多媒體實訓教室進行統一化管理，通過移動端與PC端來構建考核平臺，并且依托于物聯網對公共機房的中控系統進行升級，從而為高等職業院校的日常教學提供極大的便利。[2]

2.應用數字化創新融合

應用數字化技術融合創新，能夠對構建智慧校園帶來非常大的幫助。數字化信息技術在高等職業院校的應用，采取校園與商業銀行的充分合作，主要包括數字迎新系統、商務消費系統、綜合業務系統、身份管理系統、校園一卡通金融平臺等多重子系統的有效融合，從而使移動支付以及智能化校園管理得到有效的實現。此外，高等職業院校還可以利用數字化技術構建協同辦公管理平臺與智能門戶系統。通過與移動網絡與大數據技術的充分運用，能夠將移動辦公、移動教學等智慧校園服務提供給校園中的師生，實現統一化的校園管理。[3]

3.深挖展現職業教育特色的信息化創新應用

為了與現階段高等職業教育課程體系建設的新態勢相符，高職院校應當采取4+1的課程構建形式，主要包括課程的自主學習模塊、職業能力拓展模塊、專業課程模塊、職業平臺模塊、通識模塊，對綜合測評系統與自主學習系統進行了有效部署，這樣對高職教育人才培養模式的改良帶來了極大的促進作用，為校企合作與學分制改革奠定了信息化平臺的重要基礎。

二、智慧校園建設對信息化教學改革的影響

1.深化信息技術教學改革

其一，應當采用線上線下混合信息化教學模式，構建相應的師資團隊，事先對課程內容進行重組，將相應的教學視頻在互聯網平臺上播放。學生可以運用翻轉課程的形式對相關知識點進行混合學習。其二，想要提升學生自主學習能力，使學生得到全面的提高，學校應引入大量的線上通識課程，引導學生在線上學習。其三，進行校園網絡在線課程與精品網絡課程的建設，豐富學生專業學習資源。其四，學校應當引入虛擬仿真教學系統，運用虛擬現實技術為學生構建良好的環境，為課程教學活動的開展與專業的建設帶來豐富的資源，使資源共享、線上教學、課程建設、專業建設實現了統一發展，有效提高了高職學生學習知識技能的主觀能動性。

2.促進信息技術與傳統教學體系的融合

面向社會與學校在建設數字化教學資源的過程中，將專業人才培養融入到教學資源建設當中，通過校企合作的形式構建數字化教學資源平臺。高職院校在校企合作的過程中，建設數字化新型教學資源，主要將教師工作室作為核心，引導學生積極的參與到實訓生產當中，使產教融合理念得到有效落實。這種數字化教學資源平臺，能夠提供豐富的教學資源，并且采取市場運營的方式，承接社會上的數字資源建設服務。高職院校通過校企合作的形式，對數媒專業的人才培養模式進行革新，結合課程需求，提升學生的綜合能力，從而為社會輸送優秀的應用型人才。

三、智慧校園建設對促進職業教育多元化改革的作用

1.為學生打造潛能提升的平臺

高職院校在建設智慧校園時，應當提升學生的參與度，應當運用信息網絡技術構筑實踐教學體系，創新技能復合型人才培養模式，將學生的項目參加過程融入到實訓課程當中。高職院校應當鼓勵學生參與到校園網絡的運營維護管理工作中，構建健全的學生客服系統，對校園中出現的網絡應用狀況進行及時的反饋，改善校園網的服務品質，并且學生在參與相關工作的過程中，也能夠提升自己的服務能力與職業素養。

2.提升教師的專業水平

高職院校在構建特色智慧校園的過程中，應當對師資培訓予以高度的重視，高職院校需要組織師資團隊進行多樣化的信息應用培訓教育。合理的運用信息網絡技術來改革教師以往的科研與教學模式，為教師帶來新的現代化教學手段，為教師在專業知識教學的過程中搭建更為寬廣的平臺。此外，高職院校還應當組織相應的信息化教學競賽，網絡課程教學活動，鼓勵教師積極的參加，這樣才能使高職院校教師的水平得到有效的提升。

3.強化職業學校的社會服務能力

高職院校需要與產業、領域、企業進行緊密的結合，推動校企融合發展，使產教融合理念落到實處，構建數字化高職教育信息服務平臺。學校還應當開設相應的培訓班，對優秀學生進行線上培訓，并且邀請相關企業中的項目經理或者管理層工作者對學生進行線上培訓。針對高職院校的學生系統進行信息資源共享，并且通過校企合作平臺來進行線上教育培訓。通過這種信息化產教融合的模式，能夠幫助高職院校的學生提升社會服務能力與職業素養。

結語

總而言之，在融合創新構建職業教育特色智慧校園過程當中，應當提升校園中的信息化教學管理水準。并且，應當使信息網絡技術與高等職業教育進行有效的融合。在高等職業教育發展的心態勢之下，高職院校應當將改善人才質量作為教育教學的主要目標，逐步的開展現代化教學，強化頂層設計，從而使數字化智慧校園變得更為綜合全面。

參考文獻

[1]沈光美.高職智慧化校園建設的特點與趨勢分析[J].蘭州教育學院學報，2016，32（05）：105-107.

[2]劉承良.基于移動互聯網的高職智慧校園平臺的實現研究[J].網絡安全技術與應用，2017（12）：103-104.

[3]孫曙輝，劉邦奇.職業院校智慧校園戰略規劃研究[J].數字教育，2017，3（06）：40-46.