談?wù)勛魑恼Z(yǔ)言的凈化與規(guī)范

趙明輝

摘 要：本文就作文語(yǔ)言的規(guī)范生動(dòng)表達(dá)，從言簡(jiǎn)意賅、表意明了，優(yōu)美生動(dòng)、富有生命力，文言與網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的慎用以及土洋結(jié)合的杜絕等角度，筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)，具有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：作文語(yǔ)言 規(guī)范生動(dòng) 錘煉 修辭

語(yǔ)言是作文的載體，作文是語(yǔ)言的藝術(shù)。寫好作文，語(yǔ)言十分重要。學(xué)生寫的作文不論素材如何新穎，構(gòu)思如何精巧，立意如何深刻，但都要通過(guò)語(yǔ)言體現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范流暢，形象具體，會(huì)獲得讀者的好評(píng)；反之，如果語(yǔ)言空洞，言之無(wú)物，一定會(huì)讓人討厭的。所以，語(yǔ)言對(duì)作文成敗與否太關(guān)鍵了。看看現(xiàn)在的學(xué)生作文，語(yǔ)言好的并不是很多。面對(duì)學(xué)生作文現(xiàn)狀，規(guī)范學(xué)生作文語(yǔ)言成為當(dāng)務(wù)之急。

如何做到規(guī)范與生動(dòng)？

一、言簡(jiǎn)意賅，表意明了

要用最最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)最為豐富的內(nèi)容，做到言簡(jiǎn)意賅、文約意豐，要抓住中心，圍繞中心句用濃縮的語(yǔ)言表情達(dá)意，防止天馬行空。長(zhǎng)期鍛煉學(xué)生簡(jiǎn)練為文的能力，可以形成健康的文風(fēng)。清代鄭燮曾說(shuō)過(guò)“志簡(jiǎn)則言潔，志遠(yuǎn)則旨永。”莎士比亞也說(shuō)：“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂，冗長(zhǎng)是膚淺的藻飾。”

簡(jiǎn)練靠平時(shí)養(yǎng)成。一方面多看古詩(shī)詞名句，這些玲瓏剔透的佳句就會(huì)與自己的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，一旦到寫文章，便會(huì)泉涌而出，吐納英華。一方面要勤于修改。文章不厭百回改，許多名家高手，寫文章也都是“二句三年得，一吟雙淚流”的，苦苦修改，字斟句酌，達(dá)到不添一字，盡得風(fēng)流。“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹，立意標(biāo)新二月花”，簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂。我們?cè)趯懳恼聲r(shí)，千萬(wàn)不要忘了簡(jiǎn)練為文，這是時(shí)代的新要求，也是對(duì)讀者的尊重。一旦興酣落筆，語(yǔ)言鑿鑿，文句簡(jiǎn)明，讀者一定會(huì)有流暢的舒服的感受。

也許是受到一些朦朧詩(shī)作的影響，也許是受到一些不合文法、語(yǔ)句不通的歌詞的浸染，現(xiàn)在有一部分中學(xué)生的作文用語(yǔ)故作高深，胡亂組合，晦澀難懂，不知所云，讓你讀半天猜半天還是看不明白。這樣的寫作，降低了文章的品味，是不會(huì)受到歡迎的。即使要講究文采，可以在用詞恰當(dāng)精彩、修辭恰當(dāng)豐富等方面下功夫，而不應(yīng)嘩眾取寵，華而不實(shí)。

作文是語(yǔ)言的藝術(shù)，大家要不斷加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)和歷練，提高自己的語(yǔ)言水平，凈化作文語(yǔ)言，維護(hù)漢語(yǔ)的純潔與規(guī)范。

二、優(yōu)美生動(dòng)，富有生命力

1.如何才能擁有優(yōu)美聲動(dòng)的語(yǔ)言

（1）用心錘煉每一個(gè)詞語(yǔ)

要做到作文語(yǔ)言的優(yōu)美生動(dòng)形象，必須注重錘煉字詞，特別是學(xué)會(huì)使用動(dòng)詞和形容詞。例如，宋代詩(shī)人王安石有一句“春風(fēng)又綠江南岸”，“綠”字用得傳神生動(dòng)，靜態(tài)地表現(xiàn)了色彩的鮮亮，動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)了草木萌發(fā)，江南一片生機(jī)盎然，這是作者多次修改的結(jié)果，凝聚著作者的幾多心血。

（2）巧用修辭手法

修辭方法有很多，巧妙運(yùn)用可以增加文章的表現(xiàn)力，起到很好的表達(dá)效果。如描寫“飛天”筆畫的句子：“如血的殘陽(yáng)像一位帶著紅斗笠的俠客”“晚霞飄落在天邊，宛如一匹紅絲綢，召喚著從遠(yuǎn)古走來(lái)的吹簫人”比喻絕妙、新奇，有著豐富的想象力，語(yǔ)言也十分優(yōu)美，給讀者留下深刻的印象。

（3）巧用“移花接木”之術(shù)

這是比喻的說(shuō)法，就是在深刻領(lǐng)會(huì)和吃透某些詞語(yǔ)后，巧妙靈活地將其挪用，使其在特殊的語(yǔ)境中產(chǎn)生新的意義。如“她一而再，再而三地‘犯規(guī)，最后竟然受到學(xué)校一把手的‘親切接見。” “犯規(guī)”、“親切接見”這些詞語(yǔ)本來(lái)用于學(xué)生是不可以的，但是這里卻非常貼切、生動(dòng)和風(fēng)趣。

2.幾種情況說(shuō)明

（1）慎用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的產(chǎn)生，是語(yǔ)言發(fā)展的必然。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言這種表達(dá)方式有其創(chuàng)新在里面，但是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言畢竟不是大眾化交流的語(yǔ)言，所以還是要以文字的規(guī)范化為前提，不提倡用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。在作文中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言寫作，拿到高分的可能性較小。像“樓主”、“狂頂”這樣的語(yǔ)言，很多年紀(jì)大不怎么上網(wǎng)的老師都看不懂，有些符號(hào)嚴(yán)格來(lái)講就不算語(yǔ)言，它只是語(yǔ)言表達(dá)的一種輔助形式。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言表達(dá)方式非常特殊，它雖然有一些好處，但還不能用在具體的作文寫作中。中高考說(shuō)明對(duì)于作文的要求是語(yǔ)言通順，用詞貼切，文句有表現(xiàn)力。它是一種嚴(yán)肅的、傳統(tǒng)的學(xué)科考試，目的是為了考查學(xué)生的文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，是否會(huì)正確使用祖國(guó)的文字，因此需要考生盡量用規(guī)范的、有內(nèi)涵的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意，慎用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

（2）杜絕土洋結(jié)合

現(xiàn)在，在語(yǔ)言運(yùn)用上，“漢外通婚”特別是“漢英通婚”具有強(qiáng)勁勢(shì)頭。學(xué)生作文中，時(shí)不時(shí)冒出一句洋文或一句英語(yǔ)，以用洋文點(diǎn)綴包裝自己的文章為能事，土洋結(jié)合，中西夾雜，使語(yǔ)言不土不洋。如一篇題為“要勇于挑戰(zhàn)自我”的文章，其中有這樣的句子：“But在困難面前，I不會(huì)退縮，I知道，現(xiàn)在世界上who也不會(huì)怕who？”這樣的文字讀來(lái)讓人啼笑皆非。有的同學(xué)想用這種方法刻意求新求怪，豈不知這樣正破壞了我們本土語(yǔ)言文化之美感，讓閱卷老師反感。

（3）不要使用文言文

2001年，誕生了一篇文言高考佳作《赤兔之死》，不少學(xué)生對(duì)文言文寫作情有獨(dú)鐘，以為只要如此便可輕易賺取高分，有的就在作文中使用文言文，時(shí)不時(shí)出現(xiàn)幾個(gè)古代詞語(yǔ)。一位同學(xué)的作文中有下面的句子：“吾幼時(shí)常讀迅哥之雜文，常讀自清之散文，亦常讀瓊瑤之小說(shuō)，而今又讀網(wǎng)絡(luò)言情之小說(shuō)耳。可謂雅俗共賞矣。所以然者何？嗜書之天性也。”本應(yīng)一段好端端的文字，卻因充滿了之乎者也的腐氣而讓人啼笑皆非。語(yǔ)言文字是有時(shí)代性的，是人們表情達(dá)意的工具。今天，我們有自己的語(yǔ)言習(xí)慣，應(yīng)該學(xué)會(huì)用現(xiàn)代詞語(yǔ)表情達(dá)意，這是最基本的規(guī)范。所以，寫作要用適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)際需要的、與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的現(xiàn)代白話文，不宜使用與現(xiàn)代口語(yǔ)相脫離的文言。

總之，只要我們平時(shí)多閱讀，廣積累，勤練筆，巧運(yùn)用，注重語(yǔ)言的使用原則和使用技巧，就可以寫出信達(dá)雅的好文章來(lái)。