欣賞教學在音樂創新教育中的作用和應用策略

摘 要：與其他學科相比，音樂是一門充滿情感藝術的學科。在初中開展音樂欣賞教學旨在提升學生對音樂的感悟力、藝術表現力，使其樹立正確的審美觀。鑒于此，本文針對欣賞教學在初中音樂創新教育中的作用及具體應用策略展開了探索和研究。

關鍵詞：欣賞教學 音樂 創新教育

引言

近些年來，素質教育逐漸深入人心。初中教育在文化課方面取得了不錯的成果，但是在音樂教育方面仍存在很多不足之處。在新時期，要求開展音樂創新教育，重視對學生素質的培養。而欣賞教學在初中音樂創新教育中的應用展現了其獨特的優勢和作用。

一、欣賞教學在音樂創新教育中的作用分析

1.有利于激發學生的音樂學習興趣

作家托爾斯泰曾說過：“音樂是人類情感的速記。”人們能夠通過多種音樂形式進行情感的表達，而不同的音樂表現形式又能帶給人們不同的情感體驗。教師在開展初中音樂創新教育時，確保學生能夠完整的欣賞音樂，這有利于改變傳統音樂教學中單一學唱模式使學生產生的排斥心理，能夠進一步激發學生的音樂好奇心和自主學唱欲望，從而更加專注的投入到音樂學習中。

2.有利于培養學生的音樂想象力，加深理解

對于音樂形象，每個人都可以用自己的思維去理解與想象，以此表達自我情感。在音樂創新教育中，教師可以在不做任何提示的前提下，讓學生獨立欣賞音樂作品，然后讓學生表達自己對音樂作品的感受，教師只要適時加以引導即可。而教師為學生創造音樂的想象空間，并不是讓其盲目想象，而是以一定的音樂要素為基礎。教師需依據音樂作品中的要素和信息進行分析，并結合實際情況科學合理引導學生想象。讓學生反復多次的欣賞音樂，并展開大膽聯想，勇于質疑，發表自己的見解，從而加深對音樂的理解，培養學生的音樂欣賞能力[1]。

3.有利于培養學生養成良好的音樂欣賞習慣

音樂創新教育重視學生素養的提高，而欣賞是學習音樂的基礎。在開展欣賞教學的初期階段，學生僅有對音樂作品中的一些悲傷、歡快、憤怒等情緒的感性認識。隨著欣賞教學的不斷深入，教師應增加難度，引導和啟發學生以理性的分析來看待音樂作品。這樣一來，學生不僅能夠體會到音樂作品所表達的情緒、還能了解音樂的主題、表現手法、音樂要素等，例如通過欣賞不同風格、內涵的音樂來分析其在節奏、旋律以及調式上的變化。初中階段音樂欣賞教學的過程是一個從感性到理性的進化過程，使學生在音樂創新教育中養成良好的音樂欣賞習慣。

二、欣賞教學在音樂創新教育中的具體應用策略

1.創設良好的音樂情境，激發學生的學習熱情

在開展音樂欣賞教學的過程中，教師應在熟悉初中音樂教材的基礎上，將音樂作品中的內涵提煉出來，創設生動具體的音樂情境，調動學生的學習熱情，使其能夠積極投入到教學情境中。在優美的音樂情境中感受和理解音樂作品，使學生對音樂作品有一個獨特且全面的認知，激發其思維的活躍性和想象力。例如在《青春舞曲》的教學中，需要學生感受新疆歌舞的風格與情緒，能夠以明朗活潑的情緒、自然圓潤的聲音及清晰的吐字來演唱《青春舞曲》，并引導學生使用打擊樂器為《青春舞曲》伴奏，進一步激發學生對民族音樂的學習興趣。教師可以采用故事講解與圖片展示相結合的方式，創設音樂情境，將學生帶到風景秀美、物產豐富的新疆，使學生感受到新疆的神奇和美麗。為了讓學生更好的投入到教學情境中，教師可以一邊播放《青春舞曲》，一邊帶著新疆帽跟隨著音樂展示“托帽式”、“繞腕”、“微顫”“移頸”等典型的新疆舞動作，使學生深切的感受到新疆舞的美麗，激發對音樂的學習興趣。

2.借助多媒體輔助教學，開展音樂創新教育

在開展欣賞音樂教學時，教師可以借助多媒體技術輔助課堂教學，將傳統靜態的音樂知識轉變為動態的音樂知識。要求教師應根據學生年齡特點、認知水平，有機結合傳統教學手段與多媒體教學手段，把握好多媒體的使用時間，將師生互動與多媒體試聽穿插進行，充分發揮多媒體為音樂創新教育服務的作用。例如在開展《綠葉》這首歌曲的欣賞教學時，教師應發揮多媒體的優勢，向學生展示燦爛的陽光、蒼翠的樹林、山川、河流、原野等畫面，并搭配背景音樂，這種全新的教學方式，能夠將學生的感官充分調動起來。教師可以鼓勵學生為這些優美的畫面編上歌詞，念一念。然后教師再給畫面搭配上原來的歌詞，讓學生欣賞，這有利于學生更深層的理解歌舞所表達的情感和內涵，獲得情感上的共鳴[2]。

3.有效整合學科資源，提升學生音樂文化素養

初中音樂創新教育要求豐富學生接受音樂教育的途徑。因此教師在開展音樂欣賞教學時，應確保音樂教育以開放的態度和廣闊的視野來開展。其實在初中的各個學科中如美術、語文、歷史、地理等都會多少涉及一些與音樂有關的部分，教師可以充分利用這點，建立音樂創新教育與這些學科的聯系。例如，將音樂與美術相結合從而更加形象的表現音樂；或是將音樂與語文詩詞相結合，豐富音樂表現內涵。還可以將音樂教學與地理學科相結合，如在學習《給未來一片綠色》這首歌曲時，可以結合地理中《生態環境保護與資源開發》這一課，提高學生保護環境、愛護環境的意識，而且有利于提升學生的音樂文化素養。

結語

綜上所述，創新教育要求對初中音樂進行變革，通過應用欣賞教學法，激發學生對音樂的學習興趣，培養了學生的創造力和想象力。通過開展形式多樣的音樂欣賞教學活動，促進初中音樂教學效率的提升，培養學生的音樂審美素養。

參考文獻

[1]包雪云.欣賞教學在音樂創新教育中的地位和作用——中學音樂欣賞課的方法[J].中國校外教育，2017（29）：155.

[2]樸明花.初中音樂教學中創新教育的幾點嘗試[J].中國校外教育，2017（S1）：156+163.

作者簡介

趙曼彤，女，漢族，天津市人，1986年5月出生，初中音樂教師。