小學英語教師專業素質對小學生英語的影響

曹源

摘 要：小學英語教師的專業素養對小學生的英語發展和提高產生直接影響，為此教師需不斷提高自身專業素養，契合新時代英語教學事業發展新常態，樹立專業素質提升意識，對自己的專業素養提出新要求，繼而為優化小學英語教育體系，提升英語教學水準奠定基礎。基于此，小學英語教師需在具備基本英語素養（聽、說、讀、寫等能力）基礎上，還需在生活實踐中不斷累積教育經驗，提高教育能力，助其完善教育體系，在提高自身專業素養同時，提升學生英語核心素養。本文通過對小學英語教師專業素質對小學生英語的影響進行分析，以期為提高小學英語教學綜合質量提供依據。

關鍵詞：小學英語教師 專業素質 影響

引言

隨著小學英語課程優化發展，在新課程改革穩健發展背景下，與中小學英語教學相關的教學標準逐漸浮出水面，對教師專業素養要求隨之提高，怎樣培養優秀英語教師，提高英語教學質量，助力英語教育事業穩健發展，成為教育界需要思考的重點問題之一，為此小學英語教育事業極為期待個人能力過硬，專業素養極高，教育水準有所提升的教育人員參與其中，一旦教師專業素質無法得到保障，將直接降低英語教學質量，阻滯小學英語教學事業穩健發展，為此需立足新課改背景，思考提高教師專業素質的方略。

一、專業素養

1.扎實的英語專業知識

對小學英語教師的要求，英語專業知識是必備條件之一。小學英語教學的出發點是培養學生英語學習興趣，樹立英語學習目標，掌握英語學習方法，形成英語學習體系，為學生更好完成英語求學任務奠定基礎，為此教師需在講授給學生基礎知識同時，培養其英語核心素養，一旦英語教師缺乏專業素質，將無法落實該教學目標。

2.良好的教學技能

一名教師的教學技能的優劣，直接影響學生上課的興趣。小學英語教師如果能根據小學生的心理發展特點、小學生們的年齡階段、教材的內容等，設計學生喜愛且參與性強的教學方略，在育人過程中，充分應用優質教學方法，提高學生學習積極性，激發他們的學習興趣，從而取得良好的教學效果。

在教學實踐中，教師如果能據教材內容制作教具，并在課堂上充分利用，吸引小學生注意力，從而輔助教學。在教學過程中，教師借助PPT在黑板上展示漫畫，以此為由引導學生在觀看漫畫簡筆畫過程中自主練習，助其掌握英語學習方法，突出學生課堂教學主體地位，為師生攜手打造優質課堂奠定基礎。

二、對小學生的影響

1.教師的英語專業知識對小學生的影響

小學英語教師有標準的英語口語、豐富的英語詞匯、扎實的英語專業知識等，能使學生對教師更加信任，激發學習欲望，并積極參與到教學活動中來。

2.教師教學技能對小學生的影響

擁有設計新穎的教學環節、制作精美的教學用具、書寫優美的字體、豐富多彩的教學活動等等的一堂英語課，小學生們肯定會喜歡。小學英語教師在課堂上板書英語單詞的時候，加上一幅幅簡單、準確、形象的簡筆畫，這樣會使小學生們注意力更加集中，對所學單詞印象更加深刻，從而使教學效果更加好；必要的時候，小學英語教師在教學中還應該有一定的表演能力，教師需懂得調動面部表情、動作，在其中滲透英語知識，豐富英語知識解釋方法，使英語知識各為生動，同時鼓勵學生演繹簡單的英語話劇，提高其英語素養。

三、應對措施

1.夯實小學英語教師專業知識

詞匯是鑄造英語知識殿堂的基礎，并在學生寫作、口語交際、閱讀理解過程中頻繁出現，為此教師需做好詞匯教學工作，夯實小學英語教育基石，為此教師需不斷學習生詞，擴充自己的詞匯量，為教師更好開展詞匯教學奠定基礎。

2.提升英語教師教育能力

教師教學能力即為教師技能，囊括教案設計能力、教育資源靈活運用能力、教學活動組織能力、信息化教學等能力。

教學活動極具藝術性，需要教師具備良好的專業素質，為此教師需掌握靈活運用教學方法，創建高效課堂的技能，引導學生積極參與到教學實踐活動中并提升自身育人能力；充分發揮學校教研組的作用，共同提高專業技能水平；組織“以老帶新，結對幫扶”活動；組織教師定期展開培訓活動，例如在假期學習繪畫等技能。

結語

英語教學質量若想得以有效提高，教師需立足新課改背景，明晰自身專業素質對提高教育質量的積極影響，通過夯實小學英語教師專業知識，提升英語教師教育能力，不斷優化教育體系，提高英語教學質量，繼而達到培養學生英語核心素養的目的。