淺析高校“免監考”對提升大學生綜合素質的促進作用

文/付海南

考試是檢驗教學成果及學生對知識掌握程度的一種行之有效的手段。“免監考”是一項新型考試方式，起源于國外，是指考場不設置監考老師，學生依靠自我約束、互相監督以完成考試，目的是給予考生尊重感，從思想上喚醒學生的誠信意識、自律意識。筆者所在的重慶工商大學會計學院自2000年實行“免監考”，到2017年共有102個班級的4300余人主動申請參加“免監考”，無一人作弊，以實際行動兌現了“會計不做假賬，從考試不作弊開始”的承諾。學生畢業時，學院為其建立誠信檔案，以便畢業生得到用人單位的青睞。

一、“免監考”實施辦法與監督措施

（一）申請“免監考”的班級必須有良好的學風、班風

如班級全體同學長期以來學習積極性高，班級學習氛圍濃厚，學生考試掛科率較低，進校以來無考試違紀等不良行為。

（二）“免監考”應遵循自愿原則

在班委提出倡議后，全體同學積極響應，在此前提下，由班級提交“免監考”申請書，全體同學簽署考試承諾書，經輔導員和院級教務辦審核，報送學校教務處，經過審批，方可獲得“免監考”資格。

（三）“免監考”的監督保障制度

“免監考”僅在考試開始和結束時由老師收發試卷，考場中除主考老師負責解答卷面問題外，不設監考老師，但考試全過程由監控攝像頭記錄，隨時接受學校相關部門的巡查。一旦發現有違紀的同學，全班本次考試成績為零分，并取消該班本學年度“免監考”資格，違紀學生按學校學籍管理規定給予處分，并記入學生檔案。

二、“免監考”對提升大學生綜合素質的促進作用

（一）強化學生的誠信意識

誠信是中華民族的傳統美德，也是社會主義和諧社會公民的基本道德規范，更是基本的職業道德要求。學生參加“免監考”就是一種接受誠信教育的過程，在此過程中，學生自覺抵制作弊行為，以誠信的態度對待每一場考試，以自己的實力取得優異的成績，學生的誠信意識得到強化，對誠信的認識得到進一步深化，有利于學生把誠信品質落實到以后的學習生活及工作中，做到知行合一。

（二）促進學生健康心理人格的養成

從心理學角度看，人都有獲得他人信任和尊重的需要。“免監考”使得大學生在自我約束、自我管理、自我監督的過程中極大地調動了自身的主觀能動性，體現了信任和尊重學生的人本教育理念，是對他們人格的尊重，有利于大學生健康心理人格的養成。

（三）強化大學生的集體榮譽感

“免監考”規定的是全班若有一人在考試中有違規或作弊現象，除對本人處分外，全班學生該門課程的考試成績都為零分。這能讓有作弊念頭的學生，在進行思想斗爭或矛盾沖突過程中，更多地考慮到集體利益和集體榮譽。因此，“免監考”是集體主義精神的一種強化，每個學生在考場的表現都與班集體榮譽聯系在一起，從而約束其作弊行為。

（四）促進良好學風和考風的養成

“免監考”對端正大學生學習態度，營造良好的學習、考試氛圍等起到了積極的促進作用。筆者所在的重慶工商大學會計學院，一些班級為申請“免監考”，狠抓學風建設，成立學習興趣小組，進行結對幫扶，全班同學相互幫助、相互督促，班級學習氛圍空前濃厚，一些班級因此獲得校級優良學風班集體、市級優秀班集體，從而對全院乃至全校的學風和考風起到示范與帶頭作用。

三、結語

總之，“免監考”作為學校考試改革和“以德樹人”的一種新形式、新方法，體現了對學生的信任和尊重，強化了大學生的誠信意識和集體榮譽感，有利于大學生健康心理和良好學風、考風的養成，具有直接的示范效應，能夠吸引和帶動更多同學誠信參考，從而形成誠信和自律的校園文化，促進社會誠信意識的回歸。

參考文獻：

[1]李穎.關于高校免監考的一點思考[J].佳木斯教育學院學報，2013，1：126.

[2]王建光.“免監考”制度對提升大學生綜合素養探析[J].長春大學學報，2012，12：1561-1562.