新環(huán)境下高職院校早期教育人才培養(yǎng)研究

文/代軍

隨著國(guó)家二孩政策的全面開放，我國(guó)的兒童出生率得到顯著提升，從而加大了對(duì)早期教育人才的需求。在這樣的環(huán)境下，如何提高教師的素質(zhì)，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，讓學(xué)生得到更好的社會(huì)評(píng)價(jià)成為現(xiàn)階段高職院校不得不思考的重點(diǎn)問(wèn)題。而這些問(wèn)題的解決根本在于轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高人才素養(yǎng)。科學(xué)的人才培養(yǎng)策略，不僅有助于學(xué)生順利就業(yè)，還可以為社會(huì)輸送更多高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的全面發(fā)展。

一、精準(zhǔn)定位教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)是高職院校教學(xué)的核心任務(wù)，也是教育引導(dǎo)的關(guān)鍵。在教學(xué)引導(dǎo)中，精準(zhǔn)定位教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量，也影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。在高職院校教學(xué)中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合社會(huì)的需求和學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需求，從辦學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，采用前瞻的眼光看待教學(xué)。在教學(xué)引導(dǎo)中，教師不僅要注重學(xué)生的全面發(fā)展，還要強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生可以在實(shí)踐中內(nèi)化理論知識(shí)，從而提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

在現(xiàn)階段的學(xué)前教育環(huán)境下，大多數(shù)地區(qū)“入園難”問(wèn)題已經(jīng)得到解決，但是很多家長(zhǎng)還是想要入好園。因此教育不均衡現(xiàn)象十分凸顯。而影響入園的關(guān)鍵就是師資力量。因此高職院校在教學(xué)引導(dǎo)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)實(shí)用性和專業(yè)性的人才，結(jié)合實(shí)際，提升學(xué)生素質(zhì)，結(jié)合市場(chǎng)需求，確定培養(yǎng)目標(biāo)。力爭(zhēng)培養(yǎng)出專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生。因此，在教學(xué)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)建科學(xué)的教學(xué)模式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)。

二、優(yōu)化課程內(nèi)容

在課程教學(xué)中，想要更好地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，就需要結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，合理地設(shè)置教學(xué)的內(nèi)容。結(jié)合國(guó)家對(duì)幼兒教師素養(yǎng)的要求和早期教育學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)引導(dǎo)中教師不僅要關(guān)注學(xué)生的基本素養(yǎng)，還需要提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。基于此，為提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，課程內(nèi)容的設(shè)置就顯得非常重要，筆者認(rèn)為，可以結(jié)合以下方面開展：

（一）職業(yè)道德課程

職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生在從業(yè)過(guò)程中不可或缺的素養(yǎng)，這需要早期教育人才有一定的專業(yè)知識(shí)。因此，教師在教學(xué)引導(dǎo)中，需要從專業(yè)類引導(dǎo)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類引導(dǎo)兩個(gè)方面出發(fā)。

1．專業(yè)類

關(guān)于專業(yè)知識(shí)的引導(dǎo)，教師需要對(duì)幼兒教學(xué)和早期教育人才教學(xué)進(jìn)行區(qū)分，借助教育學(xué)、心理學(xué)和法律法規(guī)等方面的知識(shí)，豐富教學(xué)的內(nèi)容，提高早期教育人才的素養(yǎng)。同時(shí)，技能方面的引導(dǎo)也很重要，教師可以將舞蹈、歌曲、繪畫手工等這些特色課程和普通課程結(jié)合在一起，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)類

教師可以同過(guò)“認(rèn)知+實(shí)踐”的方式，在平時(shí)的講解中加強(qiáng)理論和實(shí)踐之間的聯(lián)系，然后針對(duì)學(xué)生的不同階段，分別進(jìn)行認(rèn)知實(shí)習(xí)和教學(xué)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生可以更加了解自己的專業(yè)，并具備一定的實(shí)踐能力。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，可以加深學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生素養(yǎng)。

（二）通識(shí)文化課程

通識(shí)類的課程包含計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、語(yǔ)文等知識(shí)，教師通過(guò)對(duì)通識(shí)課程的教學(xué)，可以為之后教學(xué)引導(dǎo)活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

三、建立雙師型隊(duì)伍

師資是確保教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，也是提高早期教育人才素養(yǎng)的關(guān)鍵。為了促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化，提高教學(xué)的質(zhì)量，在教學(xué)中可以結(jié)合雙師隊(duì)伍建設(shè)開展教學(xué)。一方面，學(xué)校中的教師可以向幼兒園教育行業(yè)的佼佼者學(xué)習(xí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另一方面，學(xué)校可以聘請(qǐng)有優(yōu)秀早期教育經(jīng)驗(yàn)的教師來(lái)校講學(xué)指導(dǎo)，結(jié)合教學(xué)中的困境和實(shí)際問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，從而讓學(xué)生可以更加全面地理解學(xué)習(xí)的重要意義。在雙師隊(duì)伍的引導(dǎo)下，學(xué)生可以將理論和實(shí)踐知識(shí)有效地結(jié)合起來(lái)，提升素養(yǎng)，朝著青出于藍(lán)而勝于藍(lán)的方向邁進(jìn)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在新的教育環(huán)境下，進(jìn)行科學(xué)的早期教育人才引導(dǎo)是非常重要的，教師應(yīng)該結(jié)合教學(xué)實(shí)際，不斷分析反思，確定目標(biāo)，豐富教學(xué)內(nèi)容，提升自身素養(yǎng)，從而為提高早期教育人才的素養(yǎng)提供助力。