基于第二課堂的中職英語社團教學分析

文/馬波

第二課堂是依據學生興趣愛好自愿組成的一種學生組織。社團活動是第二課堂中的一種重要形式，能夠培養學生與人相處、與人合作的能力，這對于提高學生綜合素質、引導學生適應社會、促進中職學生成才就業都具有特別重要的意義。“學生社團”主要是為了使學生的個性得到發展、能力得到鍛煉、專業知識得到拓展及綜合素質得到提升?！熬穼W生社團”主要是指組建的學生社團中那些管理精致、內容精彩、設計精心，在眾多社團中能起到領頭作用的學生社團。近年來，中職英語社團發展迅猛，形式活潑多樣，深受學生喜愛。在中職英語社團建設中我們更要力爭創建“精品學生社團”，以期中職英語社團教學工作邁上新臺階。

一、基于第二課堂中職英語社團特點的教學分析

（一）基本知識鞏固

中職英語社團作為第二課堂的重要組成部分，其在學生課余生活中扮演著重要角色。對于英語學習而言，中職英語社團可以有效進行基本知識的鞏固。對中職學生而言，現在的學制是2.5+0.5，在校學習時間相對于全日制高中生較短，而且其對于英語的要求也與全日制高中生不同，更注重學生職業英語與口語能力的提升。這就要求對中職學生進行必要的基本知識重復講解，將中職教育中存在的課余時間充分利用，以此提升中職教育水平。

（二）英語情境設計

在中職教育第二課堂的具體實踐中，社團作為學生自發形成的組織，其本身就帶有情境構建的作用。所謂的情景構建，指的是在進行學習的過程中形成一個小型文化情境氛圍以滿足相應的學習需要。在英語社團基本活動中，典型就是設置“英語角”，鼓勵社團參與者參加集體朗誦活動或者將社團中的個人小組化，不同的小組再共同組成整體性社團活動組織。在小組之間也可設置必要的競爭機制，通過競爭提升中職學生課下學習英語的興趣，在良好的學習氛圍中使職學生理解相應的英語詞義與英語情境，幫助學生在不同文化環境之下實現英語能力的提升。

（三）發展過程塑造

在英語社團中除學生自發進行相應的學習外，教師也在其中發揮著重要作用，教師可以作為重要參與者對學生在社團中的英語學習方向進行歸正，并進行知識梳理與完善。在現有社團管理中基本上每個社團都有指導教師。作為英語社團教師作用更為鮮明，英語知識點較為散亂，需要教師引導學生整合與歸納。在此過程中，逐步完善中職生的知識體系，促進自主學習能力提升，從而達到事半功倍的學習效果。

二、基于第二課堂的中職英語社團教學目標達成分析

（一）英語基本能力提升

英語社團對于中職學生英語能力培養大有裨益。并且以此為基礎可以看出現有英語社團所要達到的效果。首先是英語基本能力的提升，在新時代下，英語作為國際性語言其作用也在不斷顯現，中職學生在今后的職業互動中不可避免會使用英語，而英語社團的設置對于中職學生而言，可以有效實現英語口語能力的提升。

（二）英語語言敏感性增強

在英語社團建設過程中，英語社團的情境設置可以有效提升中職學生的英語敏感性。在情境中學生相互進行知識的交流與生活情境的交流，學生對英語語法的細節更加熟悉，以此為突破口幫助中職學生適應與外國人的工作交流，幫助學生實現語言交流障礙最小化。

（三）應用英語發展基礎性效果完善

對于中職學生而言，對其進行應用英語教育的目的相較于理論性英語更具有優勢。所以進行英語社團活動可以有效促進應用型英語教學實踐，社團活動中的語言情境是中職學生所最需要的語言情境，其與要實現的教學目標具有一致性，有效夯實了應用英語的發展基礎，也為學生之后的英語學習奠定了堅實基礎。

三、結語

綜上可知，第二課堂的中職英語社團教學對學生英語自主學習能力、合作學習能力、探究學習能力培養有著非常重要的意義。中職院校每年為社會各界輸出大量的實踐型人才，應更加注重學生英語口語交際能力以及英語應用能力的培養。第二課堂中的英語社團教學對中職生英語綜合素養和能力的提升大有裨益，廣大教育工作者應尤其重視英語社團教學的重要性和必要性，并不斷探究、實踐和反思。