寫作，情動而辭發

?杜君英

一位同學在以“寬容”為話題的作文開頭寫了一組排比句，第一句是：“寬容是深邃天空里的一顆流星。”其他兩句也使用了比喻，很優美的語句。“深邃”的“邃”字寫得一點不差。但仔細一想問題便來了——“寬容”怎么就成“流星”了呢？流星轉瞬即逝，難道作者的意思是，只在很短時間里寬容，超過那個時間就不寬容了嗎？在一次課上，我特意問他，他答：“以前的老師要求我們，作文開頭一定要使用優美的詞語寫一組排比句，而且，每一句話最好使用比喻。”

哦，原來問題在這兒。

“當冬雪漸成回憶，泥土的欣喜淹沒了灰塵的喧囂。幾縷翠色的清風，溫柔地引領著彷徨的嫩芽，在這別樣的寂靜里，悄然綻放出生命的真諦。”

這是一篇被老師當作范文寫母愛的作文的開頭。讀起來仿佛也很美，但仔細品味，總有一種說不出的感覺：小作者是在竭力使用優美的詞語，力爭使自己的作文富有美感，從而獲得讀者的稱贊。但在我看來，這樣的寫法總有些不知所云。

還有一些語言堆砌、故弄玄虛的作文在考場上得了高分……

老師要求開頭必比喻、排比，詞語堆砌的作文被當成范文，語言華麗成了獲取高分的重要籌碼，真情實感反被忽略，這種傾向堪憂啊——是我們，是教育者，是孩子們的師長的引導，使得學生的作文成了這個樣子。

看看語文課本里的大家是怎么行文的：

“我家的后面有一個很大的園，相傳叫作百草園。現在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草，但那時確是我的樂園。