淺談怎樣讓幼兒愛上體育活動

陳旭紅

當今社會，幼兒戶外活動時間很少，普遍缺乏鍛煉，許多不良癥狀也隨之增多，主要原因是忽略了體育運動對孩子的重要性，或者說家園沒有真正完成共育。所以在幼兒教育時期，合理安排和開展體育活動教育是非常重要的。

在幼兒期，進行戶外體育活動，可有效地促進孩子走路活動能力和身體素質的提高，為以后的學習生活奠定基礎，也符合素質教育的思想，對孩子的心理、生理發展具有積極的促進作用。我園自2015年9月起開展了“通過體育活動提高幼兒基本運動能力的實踐研究”的課題研究，經過兩年的研究，我們認為讓孩子愛上體育運動，應該從以下幾方面入手。

一、活動目標的確定

為了從“形式”引向“過程”，從“內容”引向“發展”，從而增強教師的目標意識，我們參照各年齡段幼兒的發展水平目標，針對各個班內不同水平的幼兒，遵循層次性、操作性的原則，設置了不同層次的目標。

二、多種形式并存

1.注重晨間鍛煉活動

為提高幼兒晨間鍛煉的質量，我們在組織形式及內容編排上進行改革，有目的、有計劃地讓幼兒在活動中鍛煉體質、發展能力。我們采用分散開放式，以自制的小型多樣器械為主，讓幼兒在教師的輔導下，三五成群地湊在一起，選擇自己喜歡的內容和同伴，全面鍛煉身體，提高體能。

2.新穎的戶外體育活動

我們從體育的多維效應、多種活動角度建構幼兒戶外體育活動形式，多給幼兒自由的活動空間，在每天的體育活動中開展一些新穎的活動。我們每星期至少安排三個新的游戲，以確保我們計劃、有組織地進行活動，使戶外體育活動更富特色，從而培養良好個性和養成自覺參加戶外體育活動的好興趣。

3.體育教學游戲化

我們將體育教學寓于有情節、有角色、有競賽的游戲之中，使之新穎生動，有目的、有計劃發展幼兒的基本動作，增強體質。

針對大、中兩個年齡班的特點，我們還各有側重。例如，針對大班幼兒動作發展比較協調，多采用競賽性的游戲，以激發幼兒的積極性，注重培養幼兒積極進取的精神和集體責任感、榮譽感。針對中中班幼兒，我們創設游戲的情景，讓幼兒扮演其中的角色，從而激發他們參與游戲的興趣。

三、活動內容的選擇

選擇適合于幼兒的戶外體育活動內容，是實現體育目標的有力保證。我們在組織和開展幼兒園戶外體育活動時，注意了以下幾點：

1.貫徹靈巧性原則

幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動作雖已基本成形，但動作的準確性、協調性都比較差，動作的整體形態還顯得較為笨拙。創設有靈巧訓練內容和制約機制的體育游戲，使各項基本動作的發展逐步朝著準確、協調、熟練的方向轉化。

2.體現智慧型原則

體育活動過程要能夠讓幼兒有機會閃現出智慧的亮點。在較大型的體育游戲中，都存在一個怎樣完成游戲才能做到提高游戲的成功率和取勝率的問題。教師故意給幼兒留下解決這些問題的思考空間，有利于促進幼兒積極開動腦筋，以最佳的方式完成游戲。

3.堅持教育性原則

一個好的體育活動或者說一個能較好地體現教育性原則的體育活動應該既能表現個人價值，又能體現集體力量。為此，在開展戶外體育活動時，我們有意識地把個人項目與集體項目有機結合在一起，使幼兒在獲得成就感（或產生失落感）的同時又能切實感受到集體的溫暖和強大，感受到團結協作的重要性。

4.強調安全性原則

安全第一是對學前教育工作中各項具體活動的普遍要求。體育活動具有競爭、競技和趣味性強的特點，幼兒參與的欲望一般都比較強烈。這就要求教師事前準備工作要想得周到一些，以便防患于未然。

四、有效的利用體育器械

1.為幼兒選擇合適的體育器材

首先根據目標選擇。選擇的體育器材絕對不能帶有滿目性，要根據目標選擇器材，通過使用器材達到鍛煉目的并完成目標。

其次根據材料特征選擇。幼兒習慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數量，以免發生爭搶的現象；也可提供帶有民族特色的材料如：高蹺、抬轎子等，提高活動材料的娛樂性和趣味性。

再次是根據季節的影響選擇。在春夏季提供活動量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋、冬季應多提供運動量大、活動強度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。

第四是根據幼兒的年齡差異選擇。為小班應多提供一些活動技能易于掌握、模仿性強、數量充足，能促進其平衡、走、跑等能力發展的活動材料；為中班提供能促進其身體協調發展的、發展鉆、爬動作能力的活動材料；給大班幼兒我們提供的則是動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進綜合素質提高、發展追逐、躲閃技能、運動強度較大的活動材料。

2.為幼兒制作適用的體育器材

利用廢舊物品來制作要力求簡單并要注重可玩性和藝術性，同樣保證安全和衛生，從而才能達到鍛煉的效果。例如，我們在拉力器的基礎上制作了色彩明快、五彩繽紛的“拉力圈”，并在每個拉力圈的兩端縫上了雌雄瓣，便于改變長度。自制的“拉力圈”既可以當拉力器來使用，又可以連接成長繩或短繩，這樣可鍛煉幼兒的跳躍能力、鉆、爬能力。

3.探索創新，發揮體育器材的多種功能

我們引導幼兒探索體育器材的多種玩法。教師在教會了幼兒某一體育器材的基本玩法后，引導幼兒在自由玩的過程中發現這一器材的多種玩法，可以充分發揮幼兒的想象力，調動幼兒的主動性和積極性，從而達到鍛煉的目的。

我們注意讓幼兒在戶外體育活動時，不受現成材料和自制材料的影響。在選擇活動材料時，我們發現只要是材料的特征和功能適合需要，幼兒就愿意選擇，可見是現成材料還是自制材料，并不影響幼兒的活動。我們啟發幼兒將兩種或兩種以上的器材搭配起來使用，能發現更多的功能，增加活動的樂趣。

通過戶外體育活動的研究和實踐探索，我們發現在戶外體育活動中，幼兒不僅僅體能得到提高，還發展了幼兒的智力，培養了幼兒的情感，發展了幼兒的個性。在實踐中不斷地反思、不斷地調整、不斷地總結，讓孩子得到最大的發展，讓我們的孩子從此愛上戶外體育活動，健康快樂的成長。