如何落實(shí)英語教學(xué)中學(xué)生的“主體參與”

楊永華

英語不僅是一門學(xué)科，更是一門語言，是信息的載體。而英語課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具課，要使學(xué)生掌握語言、詞匯和語法等基礎(chǔ)知識，達(dá)到英語新課標(biāo)倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生具備綜合運(yùn)用英語能力的最終目標(biāo)，必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用語言的能力。當(dāng)然這些都離不開學(xué)生的“主體參與”。

在教學(xué)教程中，教師是主體，學(xué)生是對象。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，它決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識的可能和限度。教師的教是外因，外因必須通過內(nèi)因而起作用。學(xué)生知識的增長，智力的發(fā)展，思想、情感和意志的培養(yǎng)都要通過學(xué)生自己的積極參與和實(shí)際行動(dòng)，如果學(xué)生缺乏主動(dòng)性和積極性，教學(xué)就難以成功。在此我想談一些平時(shí)教學(xué)中是如何通過落實(shí)學(xué)生的“主體參與”來達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語動(dòng)機(jī)的具體做法：

一、上好第一節(jié)英語課并喚起學(xué)生學(xué)英語的欲望

“興趣是最好的老師”這句話每位教師都深有體會(huì)，所以我們應(yīng)始終注意培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。而上好第一節(jié)英語課是關(guān)鍵，第一節(jié)我不是去講學(xué)英語有多么重要，而是用自己準(zhǔn)備好的教具，如商標(biāo)、產(chǎn)品等的英語使用說明進(jìn)行表演。教師拿著教具，用比較流利的語言，再加上手勢。學(xué)生看著教師的動(dòng)作，聽得全神貫注，人人投來羨慕的目光，不少學(xué)生的日記中寫道“我多么羨慕英語老師啊！如果我也能講一口流利的英語該多好啊！”第一節(jié)課的英語教學(xué)喚起了學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈欲望，也為他們學(xué)好英語奠定了基礎(chǔ)。

二、因材施教，上好每一節(jié)英語課

當(dāng)學(xué)生的求知欲望被喚起之后，必須趁熱打鐵，因?yàn)榫徒滩膬?nèi)容而言，一開始英語教學(xué)便是干巴巴的字母和單詞。為了擺脫困境，我進(jìn)行了字母、單詞、句子、音標(biāo)整體教學(xué)嘗試。因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生求知欲非常強(qiáng)，老師說什么他們都想跟著說。一節(jié)課學(xué)生都在高興的氣氛中度過，同時(shí)也從中學(xué)到了知識。在整體字母的教學(xué)教程中，學(xué)生基本上掌握了26個(gè)字母的讀音，與此同時(shí)也知道了一些規(guī)律性的知識，比如開音節(jié)、閉音節(jié)的單詞。盡管教師始終不講讀音規(guī)則，可學(xué)生已經(jīng)摸出了一些規(guī)律，見識了不少單詞，只要符合規(guī)則，基本上能拼準(zhǔn)。一個(gè)不懂英語的學(xué)生沒有幾天就能認(rèn)識那么多單詞，說那么多的句子，其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺性會(huì)大大提高，參與意識自然增強(qiáng)，課堂氣氛也就會(huì)十分活躍。

根據(jù)教材內(nèi)容的編排，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在備課時(shí)我都會(huì)認(rèn)真地去考慮，這節(jié)課該怎么上？應(yīng)該在各環(huán)節(jié)安排什么活動(dòng)合適？為了使每一節(jié)課每一個(gè)學(xué)生都能有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，并有不同的收獲，我除按照常規(guī)上課外，每課時(shí)都有計(jì)劃地組織學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

第一，堅(jiān)持duty report 。讓輪到值日的學(xué)生將當(dāng)天天氣、日期、學(xué)生出勤和最近班上或?qū)W校發(fā)生的事情用英語簡單介紹，這樣有助于學(xué)生提高口語表達(dá)能力。

第二，堅(jiān)持課前用3—5分鐘進(jìn)行自由會(huì)話，讓所有學(xué)生課前做好準(zhǔn)備，課堂上隨機(jī)抽幾組進(jìn)行表演，這樣能起到強(qiáng)化口語訓(xùn)練從而提高每個(gè)學(xué)生中考補(bǔ)全對話題得分能力的目的。

第三，結(jié)合自己以前結(jié)項(xiàng)的省級英語課題“合作互動(dòng)交流”——英語課堂教學(xué)模式，英語課上要求學(xué)生按分好的學(xué)習(xí)活動(dòng)競爭小組名單，各組成員坐在一起，以便每節(jié)課小組成員之間進(jìn)行會(huì)話、表演、討論等合作互動(dòng)活動(dòng)。這種高效課堂模式使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)小組成員之間能培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作精神，互相幫助互相提高；而小組之間為了在競爭中取勝往往會(huì)要求自己成員更加積極參與活動(dòng)，爭取打敗其他小組。小組討論完之后，根據(jù)時(shí)間、內(nèi)容決定哪些組當(dāng)堂表演，哪些組會(huì)話，并且評出優(yōu)勝者予以鼓勵(lì)。為了獲勝，同學(xué)們在上新課之前，自覺預(yù)習(xí)，及早動(dòng)手，真正做到心中有數(shù)。這樣一來學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)成為自覺的行動(dòng)，內(nèi)因的決定性作用得到充分發(fā)揮。

第四，從初二開始，安排一節(jié)學(xué)生自講課。教材內(nèi)容主要是每單元的復(fù)習(xí)課，試卷的講評，練習(xí)題的講評等。原則上要求學(xué)生人人必須參與，當(dāng)然稍差點(diǎn)的學(xué)生采取自愿，但事先教師并不指定人，讓每個(gè)學(xué)生都去準(zhǔn)備，都想爭取。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都怕自己講不好或講不對，課前都會(huì)去認(rèn)真做好準(zhǔn)備。這種方法讓學(xué)生自學(xué)了要學(xué)的知識，教師不必多費(fèi)心，也大大提高了學(xué)生的自學(xué)能力，成效明顯。

第五，堅(jiān)持“課前一讀”。初三階段特別是總復(fù)習(xí)階段必須課前一讀，上課前發(fā)一份閱讀材料，限制時(shí)間，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。這種方法既節(jié)省時(shí)間，又能快速提高學(xué)生閱讀理解能力，而且還能當(dāng)場檢驗(yàn)自己，學(xué)生對這一活動(dòng)興趣很大。

三、求真務(wù)實(shí)，搞好第二課堂活動(dòng)

每個(gè)學(xué)校每個(gè)學(xué)期教研組都會(huì)安排一二項(xiàng)活動(dòng)，如知識競賽、會(huì)話比賽、書面表達(dá)比

賽等，但參加的只是幾個(gè)尖子生、優(yōu)秀生，這樣達(dá)不到全體學(xué)生“主體參與”的效果。針對這一情況，每位教師都應(yīng)該思索如何來改變？首先我認(rèn)為，每次活動(dòng)都要有組織者，要有組織計(jì)劃和方案，要提前通知學(xué)生去做好準(zhǔn)備，而且要讓學(xué)生有時(shí)間去準(zhǔn)備。同時(shí)每位教師在選學(xué)生去學(xué)校參賽之前，一定要在班上先進(jìn)行一次競賽活動(dòng)，然后擇優(yōu)入選。這樣既讓全體學(xué)生主動(dòng)參與了，又能激發(fā)學(xué)生更大的興趣，同時(shí)他們也覺得老師是公平的。其次，我每兩周會(huì)給學(xué)生上一節(jié)形式多樣的英語活動(dòng)課，上活動(dòng)課前老師將難易程度不等的各種題目準(zhǔn)備好，然后把學(xué)生臨時(shí)分成幾個(gè)小組（當(dāng)然要考慮到好、中、差及男女生的搭配）或按英語學(xué)習(xí)小組也可以，活動(dòng)課采取小組比賽形式，題目分必答和搶答兩種，比賽中每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并能體會(huì)到成功的喜悅。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

有了學(xué)生真正的“主體參與”，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到激勵(lì)，我們英語教學(xué)才落到了實(shí)處。