我想學(xué)，我會(huì)學(xué)

黃美園

十年樹木，百年樹人。學(xué)生的思想教育是我們作為教學(xué)的重中之重。沒有良好的思想品質(zhì)，再好的成績(jī)，成大了也只會(huì)成為社會(huì)的危害者。作為義務(wù)教育的初始階段，小學(xué)生的思想品德及習(xí)慣教育是我們的使命，也是我們的責(zé)任。然而，在應(yīng)試教育的教學(xué)中，很多教師，只關(guān)注了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了學(xué)生的思想品德教育，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活品德。學(xué)習(xí)及思想教育是相輔相成的，思想品德好了，行為習(xí)慣好了，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然就會(huì)有進(jìn)步。下面筆者以實(shí)例談?wù)剬W(xué)生思想品德教育的重要性。

學(xué)生表現(xiàn)：

本人所接手的2005屆六（1）班學(xué)生由于種種原因，對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，上課大部分學(xué)生除了發(fā)呆就是自個(gè)搞小動(dòng)作，自習(xí)課也無所事事。不交作業(yè)的情況經(jīng)常出現(xiàn)，班級(jí)成績(jī)?cè)诩?jí)部倒數(shù)第一，五年級(jí)期末考試該班的43名學(xué)生中有15人不及格。整班對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣。

學(xué)生問題分析：

通過本人與過往的班主任老師了解到：該同學(xué)三、四年級(jí)時(shí)成績(jī)處于中等水平，也較聽話，學(xué)生在英語教師教導(dǎo)下比較喜歡英語，但由于班中男多女少，紀(jì)律情況不太好。五年級(jí)后換了英語老師后，開始成績(jī)不斷下滑，到五年級(jí)第一學(xué)期就是倒數(shù)，班中經(jīng)常有學(xué)生不做作業(yè)，甚至老師留下輔導(dǎo)也溜走。同學(xué)不適應(yīng)新教師的教學(xué)方法。由于課堂紀(jì)律渙散，新教師經(jīng)常發(fā)脾氣，部分學(xué)生對(duì)抗老師，成績(jī)好的學(xué)生也學(xué)不到東西。通過分析該班學(xué)生的問題主要有：1.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和成就動(dòng)機(jī)弱，沒有目標(biāo)。2.學(xué)習(xí)自我效能低，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。由于成績(jī)較差，經(jīng)常受到老師的批評(píng)，自我評(píng)價(jià)很低，對(duì)學(xué)習(xí)也沒有興趣。3.學(xué)習(xí)厭倦、學(xué)不得法。4.神經(jīng)質(zhì)人格。部分學(xué)生非常敏感，一點(diǎn)小刺激反應(yīng)便很強(qiáng)烈。

教育策略：

根據(jù)學(xué)生存在的問題，采用以下教育策略：

一、增強(qiáng)其學(xué)習(xí)和成就動(dòng)機(jī)

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)個(gè)體朝向某一目標(biāo)并為之努力的內(nèi)部動(dòng)力。該班學(xué)生這一年來，成績(jī)滑落太大，大部分學(xué)生對(duì)考試成績(jī)已經(jīng)漠不關(guān)心。成就動(dòng)機(jī)很弱，抱負(fù)水平極低，本人的做法如下：

首先，確定其奮斗目標(biāo)，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。該班同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)較差，而現(xiàn)在的學(xué)生有一個(gè)通病就是總拿自己和那些很好的同學(xué)比，這樣不但使自己缺乏信心，更會(huì)失去前進(jìn)的斗志，我和他們制訂了符合他們現(xiàn)狀的目標(biāo)，如每天記多少英語單詞，一周背多少課文等等。總之這些目標(biāo)都是他們通過小小努力就可以達(dá)到的。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是確定他將來想做什么，能做什么，以增強(qiáng)他們的成就動(dòng)機(jī)。接著，為他們創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自我效能感。同時(shí)要給他們樹立一些成功的榜樣。個(gè)別同學(xué)非常熱心班集體的工作，于是我讓其負(fù)責(zé)班級(jí)的一些事情。利用學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)讓這些同學(xué)負(fù)責(zé)后勤工作，由于他們的認(rèn)真，同學(xué)們都一致贊揚(yáng)他們，我能看出他臉上少有的笑容。

二、排除學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒障礙

1.克服焦慮與恐懼

該班部分學(xué)生由于成績(jī)不好在學(xué)習(xí)過程和考試情境下，焦慮水平明顯高于其他班的學(xué)生，其中考試焦慮水平比學(xué)習(xí)焦慮水平更高，差異更大。這往往是由于擔(dān)心失敗而引起的，從而造成他們注意力不易集中，干擾學(xué)習(xí)所必需的一些能力，如記憶能力、組織技能等的發(fā)揮。因此，教師應(yīng)幫助他們克服焦慮與恐懼情緒。我的做法是經(jīng)常找他們談心，了解他們的內(nèi)心世界，給予知道意見。

2.減少對(duì)抗或抑郁

該班學(xué)生由于長(zhǎng)期的成績(jī)不良或?qū)W業(yè)失敗，損害了其自尊心與自信心，以致有的對(duì)學(xué)校、教師、家長(zhǎng)產(chǎn)生敵視對(duì)抗心理，或者出現(xiàn)某種程度的抑郁狀況，如食欲不振、孤獨(dú)、懶散、過敏、悶悶不樂等。這種對(duì)抗與抑郁的心理又會(huì)進(jìn)一步造成學(xué)習(xí)的退步。因此，應(yīng)設(shè)法防止和消除對(duì)抗或抑郁的產(chǎn)生。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動(dòng)力定型。在該班學(xué)生中，有的學(xué)生缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往不肯動(dòng)腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師、同學(xué)尋求答案。在這種情況下，教師不要代替學(xué)生解答難題，而是要用堅(jiān)定的目光鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋，用熱情的語言激勵(lì)他們?nèi)スタ死щy。此時(shí)，教師或家長(zhǎng)任何一種親切和信任的目光，一句熱情而富于鼓勵(lì)的話，都可以使他們產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心和力量。給學(xué)生講一些中外名人克服困難的故事，使他們懂得一個(gè)人具備堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)的重要性。總之，在教育幫助學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，最重要的是教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用腦，要幫助學(xué)生克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使之樹立堅(jiān)定的信心和克服困難的毅力。其次，幫助他們養(yǎng)成在規(guī)定時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，力戒拖延和磨蹭。學(xué)校里的學(xué)習(xí)有嚴(yán)格的時(shí)間規(guī)定，在家里也應(yīng)該有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。此外，教師要教會(huì)學(xué)生檢查作業(yè)的方法，使之養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣。

四、塑造學(xué)生良好個(gè)性

1.樹立自信心

學(xué)生自信心的缺乏，多數(shù)是由于日常生活中教師、家長(zhǎng)或他人過多的責(zé)怪與批評(píng)等造成的。因此，教師、家長(zhǎng)要特別注意關(guān)心、鼓勵(lì)他們，使之樹立自信心。

2.提高適應(yīng)能力

有些學(xué)生由于從小受父母呵護(hù)過多，造成個(gè)性及性格上的問題，如內(nèi)向、孤僻，行為幼稚、不成熟，不愿意與同伴和教師接觸、交往，在學(xué)校活動(dòng)中退縮等，由于一時(shí)難以適應(yīng)學(xué)校的生活與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果差。教師與家長(zhǎng)要密切配合，以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力：家長(zhǎng)休息日多帶孩子到公共場(chǎng)所活動(dòng)，使之多與外界接觸，鼓勵(lì)他們與同齡伙伴交往，為他們提供獨(dú)立辦事的機(jī)會(huì)，不強(qiáng)迫他們做其害怕的事情；加強(qiáng)班集體的建設(shè)，使每個(gè)學(xué)生都感受到集體溫暖。

成果：

時(shí)光總是那樣容易過，一年很快過去了，他們畢業(yè)了。對(duì)他們的輔導(dǎo)有了一定的成就。經(jīng)過一年的輔導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，優(yōu)等生、中等生及學(xué)困生成績(jī)都有了不同層度的變化。15名學(xué)困生中，有10名成績(jī)及格了，有的還考了80多分。不及格的五名也從原來的20幾分上升到了50多分的好成績(jī)。每個(gè)學(xué)生對(duì)比自己都進(jìn)步了。學(xué)習(xí)習(xí)慣也有了進(jìn)步。經(jīng)常對(duì)抗老師的學(xué)生變的不再對(duì)抗了，有的還表現(xiàn)得很尊重。我對(duì)該班心理輔導(dǎo)成效顯著。