善用多種形式，提高學(xué)生說的能力

韋春素

語文教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫能力。當(dāng)中的說話能力不容忽視。說話能力的提高，會(huì)促進(jìn)聽、讀、寫能力的發(fā)展；相反說話能力低下，會(huì)阻礙聽、讀、寫能力。而語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“說話訓(xùn)練要貫穿在語文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中”。可見，要提高學(xué)生的語文素質(zhì)，就必須加強(qiáng)學(xué)生的說話訓(xùn)練。小學(xué)生是語言發(fā)展的最佳時(shí)期，是掌握語言的關(guān)鍵階段，因此，我們更要把握好這個(gè)時(shí)期，對學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，我認(rèn)為通過以下個(gè)幾方面來培養(yǎng)小學(xué)生的說話能力。

一、借助插圖，激發(fā)說的興趣

現(xiàn)在的語文課本，有一個(gè)比較突出的特點(diǎn)，那就是圖文并茂。生動(dòng)的文字，往往配上了精美的圖片，很容易就能吸引學(xué)生的注意。學(xué)生產(chǎn)生了興趣，自然而然就有了說的欲望。這樣一來，不僅培養(yǎng)了他們的觀察能力，讓他們借助插圖來更好地理解和想象課文內(nèi)容，還可以讓他們把自己觀察、理解及想象到的東西通過說的途徑表達(dá)出來，鍛煉他們說話的能力。色彩美麗、形象生動(dòng)的插圖，不僅有利于學(xué)生以圖學(xué)文，也有利于激發(fā)他們說話的興趣，培養(yǎng)想象力與說話能力的進(jìn)一步發(fā)展。

二、生活化的交際內(nèi)容，讓學(xué)生在笑聲中說

源于生活的交際內(nèi)容是最有生命力，更容易迸發(fā)動(dòng)聽的笑聲。離開生活的交際內(nèi)容，一切交際訓(xùn)練都是空談。以生活為基石的交際內(nèi)容，便擁有交際欲望，便擁有無拘無束的交流，便擁有讓人羨慕的口才。讓生活化的交際內(nèi)容與口語交際訓(xùn)練密切聯(lián)系，為口語交際活動(dòng)指明方向。

一方面，把日常內(nèi)容引到交際內(nèi)容。綜觀教材中的交際內(nèi)容都是涉及學(xué)生個(gè)人生活、家庭生活、學(xué)校生活的方方面面；綜觀全國各地多屆的口語交際（作文）比賽中，教師選手們所選的交際內(nèi)容都有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是生活化的交際內(nèi)容。這要求我們語文教師在課堂教學(xué)中把生活化的交際內(nèi)容引入交際訓(xùn)練中，巧用智慧點(diǎn)撥，引起學(xué)生情感共鳴，呈現(xiàn)一節(jié)激情的口語交際課堂。

另一方面，熟悉的人或物引到交際內(nèi)容。口語交際的過程是情感交流的過程，對于陌生的人或物的交際內(nèi)容，怎么有情感的交流呢？更談不上心靈與心靈的感受。把熟悉的人或物引進(jìn)交際內(nèi)容，一下子打開學(xué)生話閘，迸發(fā)了情感交流的火花。

再者，社會(huì)熱點(diǎn)引到交際內(nèi)容，有利于拓寬學(xué)生交流的空間，有利于接觸社會(huì)，多方面多角度了解生活。在六年級學(xué)生中引入了《我們的食品安全》的交際內(nèi)容，先讓學(xué)生通過視頻圖片了解近期食品安全事件

我們的口語交際內(nèi)容是接地氣的生活化的內(nèi)容，增加了學(xué)生與課堂的粘合力，學(xué)生交流愉悅，進(jìn)一步提高學(xué)生交際的積極性。

三、運(yùn)用多媒體，創(chuàng)設(shè)說話情境

現(xiàn)在是科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代，我們很多學(xué)校都用上了電教媒體來輔助教學(xué)。電教媒體的運(yùn)用，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，還可以給學(xué)生提供更為直觀、感性的說話材料。電教媒體運(yùn)用得合理、適時(shí)，可以激起學(xué)生說話的欲望，豐富學(xué)生說話的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的積極性，也可以讓學(xué)生更好地理解課文，體會(huì)當(dāng)中作者所要表達(dá)的思想感情。這些媒體所展示的生動(dòng)畫面，能夠讓學(xué)生展開豐富的想象，再用語言表達(dá)出來，這樣一來，培養(yǎng)了學(xué)生的說話能力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

四、仿說句段，提高語言運(yùn)用能力

語文課本中，有許多詞語或句式訓(xùn)練點(diǎn)。這種訓(xùn)練點(diǎn)，不僅能讓學(xué)生理解詞句，還可以提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生說話能力的提高。如課文《我的戰(zhàn)友邱少云》中，有這樣一句話：“為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。”在學(xué)習(xí)這句話時(shí)，我讓學(xué)生用上三個(gè)“為了”來仿說一句排比句。學(xué)生紛紛開動(dòng)自己的腦筋，積極思考。有的說：“為了小魚能自由自在地在水里游來游去，為了小鳥能夠在天空快樂地翱翔，為了小松鼠們有一個(gè)屬于自己的家，我們應(yīng)該行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境。”有的則說：“為了天空更藍(lán)，為了花木更美，為了我們每個(gè)人的身體健康，全世界的人民都應(yīng)該一致行動(dòng)起來，保護(hù)我們這個(gè)賴于生存的地球。”這樣的說話訓(xùn)練能夠讓學(xué)生扎實(shí)有效地體會(huì)到排比句的用法，也能讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，有克服難關(guān)的沖勁，這樣的教學(xué)效果是頗佳的。

五、平等的交流空間，讓課堂有驚訝聲

1.抓住引導(dǎo)交流的瞬間

生活是一個(gè)口語交際的大舞臺(tái)，同學(xué)間傷心的小事、點(diǎn)滴的開心事、偶然的錯(cuò)誤都是交流的素材，我們恰時(shí)抓住機(jī)會(huì)，加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，使之成為口語交際良機(jī)。

2.抓住學(xué)習(xí)交流的時(shí)機(jī)

新大綱明確指出：“口語交際的能力的培養(yǎng)要在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中進(jìn)行”，在教師的教育范圍中，我們該抓住雙方學(xué)習(xí)交流的時(shí)機(jī)，更好引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交流。

3.包容不同見解

再漂亮的衣服，再美味的食物，不同的人有不同的評價(jià)，同一個(gè)問題也有與眾不同的見解。這些獨(dú)特的見解，不管是對，還是錯(cuò)，我們都要包容它。正確獨(dú)特的見解，我們?yōu)樗炔剩诲e(cuò)誤而獨(dú)特的見解，加以引導(dǎo)，指出方向。

六、溫暖的賞識(shí)，激起學(xué)生交流的欲望

沒有賞識(shí)，就沒有教育。溫暖的賞識(shí)是學(xué)生口語交際成功的陽光、空氣、水。學(xué)生渴望賞識(shí)，賞識(shí)學(xué)生在交際中極其微小的進(jìn)步，賞識(shí)點(diǎn)滴的長處，都是給學(xué)生最好的禮物。得到賞識(shí)，使他們身心感到激動(dòng)，更激發(fā)學(xué)生交流欲望，而這種交流欲望，又產(chǎn)生什么奇跡，作為教育工作者，對學(xué)生的明天也難以預(yù)料。首先，一句溫暖的表揚(yáng)聲激起他們交流欲望。在每次口語交際中，教師設(shè)法尋找學(xué)生過程中的閃光點(diǎn)，肯定其成績。

善用多種形式、生活化的口語交際訓(xùn)練，讓每個(gè)同學(xué)有展現(xiàn)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，有想說、愿說的強(qiáng)烈愿望，甚至有會(huì)說、能說的能力。在口語交際點(diǎn)點(diǎn)滴滴的訓(xùn)練中，踏踏實(shí)實(shí)走好口語交際訓(xùn)練每一步，相信我們的課堂開展得有聲有色，會(huì)使口語交際教學(xué)碩果累累。