教改之路漫漫 吾將上下而求索

咸茂紅

2017年秋學期伊始，學校組織學習《把信送給加西亞》這本書，我讀了三次，收獲了三次。

第一次讀書，是在收到這本書的時候，我是一個愛書之人，凡是能夠教育我、激勵我、讓我不斷奮進的語言都是我的最愛。初讀此書，覺得這就是一個有趣的冒險故事：一百多年前美西戰爭中，一名優秀的美國軍人——羅文，臨危受命，沖破危機四伏的叢林和層層封鎖的敵軍，最終將一封很重要的信件送到加西亞將軍手中，也因此改寫了戰爭的局面。

第二次讀書，是因為學校安排老師在業務學習時間分組上臺進行讀書分享，分享內容就是《把信送給加西亞》這本書，于是又重讀了此書，發現這本被翻譯成各種文字、全球超過8億人閱讀的書，它主要倡導的是一種愛崗敬業、勇于承擔和堅持不懈地完成任務的精神，它還被許多國家的政府、軍隊和企業指定為士兵和職員必讀的敬業守則。

第三次讀書，是因為參加全鎮的教師“五寫”比賽，這本書是2017年工作中給我啟發最深﹑觸動最大、也是我最想傾訴的一個突破口。于是我再次研讀它，發現至今暢銷不衰、始終被人津津樂道又具超強生命力的答案，就是因為每個時代都在尋找“羅文”，各個國度、各個行業都在推崇和呼喚“羅文”精神。這種精神就是愛崗敬業、公而忘私的奉獻精神，就是百折不撓、堅持不懈的執著精神，就是順應潮流、開拓創新的時代精神！

靜靜合上書本，望著薄薄的、樸素淡雅的書籍，突然之間我恍然大悟！也終于明白學校領導推薦閱讀此書的良苦用心——送信之路，是一條沒有收信地址的路、是一條布滿艱難險阻的路。教育，不也就是這樣一個過程嗎？

2017年，注定是一個不平凡之年！春學期，學校科研室換了兩位輔導員，中心校增加2位副校長，中心校本部和總部兩校區因為師資緊缺，增添了14位特崗和支教老師，學校的教育教學也因為新增元素的不穩定，教育之路遇到了青黃不接的尷尬局面；2017年春學期， 全鎮首次實行新制度分塊管理制，三位副校長采取“從中心校到村完小一條線管到底”的管理模式主管全鎮的安全、教學和德育工作；還有兩位副校長分管中心校兩校區學校的所有日常事務，因為師資緊缺，學校繼續引進全科、特崗和支教老師總共19位新面孔！此外，我鎮還首次起步在全鎮推進“生本教育”新課堂改革和教師集體備課活動。學校崗位的變動和師資不均衡發展是校史上史無前例的，教育教學也因為領導崗位的變動和注入新元素的不定性面臨著新的挑戰！這一系列的決策和改變，不就是領導在教育之路上，為把信送達目的地而所作的改變和努力嗎？

是的，在教育之路上，我們每一個教育工作者都是送信之人，而每個送信之人都有一個共同的目的地，那就是為了太平鎮的教育事業、為了實現千千萬萬山村孩子的夢想！我們都是行走在送信的征途中。我也是其中的一個送信之人——2017年3月，我由一個班主任，變成了一位學科輔導員，新的工作崗位，新的環境，曾讓我一度誠惶誠恐、不知所措，但是，羅文般的堅定信念一路伴我走來，磕磕絆絆中，我也遇到了無數個向“羅文”一樣為把信送達目的地所做的努力，我見證了他們的努力與付出！

感動1：您雖已不再年輕，但仍保持著年輕人的心態：樂觀、陽光！課改之路上，有您一路相伴，我們心存感激！難以忘記，我們的第一次調研、第一次會議、第一次深入課堂以及第一次與課改老師面對面零距離的交流。隨后，又有了第一次整理出的《課堂跟蹤及反饋記錄表》。從課前的培訓到課堂的指導、再到課后的反饋整改，您做得輕車熟路、得心應手。之后，我們又跑遍了所有課改實驗班老師的課堂，與老師們交流溝通、為老師們答疑解惑，您就像一盞啟明燈一樣，照亮著老師們前進的道路！雖然您只是一名支教老師、雖然您明知自己不會逗留很長時間，但是您用這種別樣的方式和羅文般的精神讓太平的老師們都記住了您——課改先鋒莫錦華，好樣的！

感動2：那一天，您對我說，媽媽生病住院了，遠在外地求學的孩子趁著國慶假期回家探望姥姥的同時，想到醫院做檢查婦科，少女的矜持與靦腆多少會覺得不好意思，希望媽媽您陪伴前往，所以需要請假半天。原本學校下午的工作您已經找人代替了，可是鈴聲響起之前，您還是風塵仆仆地趕回來了，而且手上還意外壓著剛撤掉掛點滴的棉簽！原來，多日勞累奔波和重感冒的趁虛而入侵蝕了您的健康，所以您不得不“矯情”了一回，因為您知道：年幼的孩子需要您、生病的媽媽需要您、班里的孩子需要您、學校的工作也離不開您！從您那淡淡的微笑背后我看到了習以為常、看到了無數個像您一樣“上有老、下有小”的老師們工作背后的艱辛與付出！

回想自己2017年所走過的教育之路，內心不僅感慨萬分！在我鎮首次推進 “生本教育”新課堂改革和教師集體備課活動時，我積極配合并做好組織和協調工作，不僅多次組織全鎮教師參加集體備課活動，還積極組織學科組成員深入各個實驗班老師的課堂進行跟蹤指導，在中心校、村完小還開展了7次教研活動。每一項活動都從最初的撰寫方案到聽課、上課、評課和活動總結等各環節，自己都深入其中，而每一次活動結束時還不忘捕捉、采集和整理相關材料，并有選擇地向《柳城教育網》投遞稿件，完成學校安排地宣傳報道工作。這一路走來，不說艱難險阻，但磕磕絆絆、困難重重在所難免，而每當遇到困難和挫折時，自己都憑借著“把信送給加西亞”的信念與勇氣向前奮進！

我知道：教育之路、課改之路路漫漫兮！但只要我們每一位教育工作者都能像羅文那樣保持一顆責任心﹑一份使命感，在各自崗位上勤奮工作、無私奉獻，即使在前進的道路上還會遇到困難和挫折，只要我們堅定信念﹑積極探索成功之道，在教育這條道路上，我們就一定能夠把“信”送到“加西亞”手中！