中職學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)“大師工作室”人才培養(yǎng)探索實(shí)踐

文 / 譚焰宇

一、實(shí)施背景

學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)開辦歷史悠久，師資力量較強(qiáng)，社會(huì)影響較大，但長(zhǎng)期以來(lái)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)施和教師實(shí)踐教學(xué)能力不能滿足教學(xué)需要。2006年重慶市推動(dòng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展，給學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)發(fā)展帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇。建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，采取校企合作運(yùn)行模式，成為加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大課題。

二、建設(shè)目標(biāo)

以滿足實(shí)踐教學(xué)需要為目標(biāo)，建立傳統(tǒng)工藝品傳承、現(xiàn)代工藝品研發(fā)、工藝美術(shù)作品展示宣傳等多個(gè)工作領(lǐng)域的大師工作室，采取校企合作的運(yùn)行模式，每個(gè)工作室日均工位30人左右，有效支撐校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，成為學(xué)校面向社會(huì)開展職業(yè)培訓(xùn)、培養(yǎng)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的重要基地。

三、主要措施

（一）基于課程內(nèi)容規(guī)劃校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容

根據(jù)《工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案》和重慶工藝美術(shù)行業(yè)的具體情況，通過(guò)建設(shè)大師工作室，來(lái)完成該專業(yè)需要專用設(shè)備的課程教學(xué)，設(shè)立了陶藝、木雕、蜀繡、紙藝、纖維藝術(shù)、現(xiàn)代工藝品研發(fā)等工作室。

（二）基于人才培養(yǎng)模式建立大師工作室

引入校外大師。引入市級(jí)工藝美術(shù)大師，建立夏洪蜀繡大師工作室、周宮平木雕大師工作室，有效滿足了蜀繡、纖維藝術(shù)、雕刻工藝和模型制作課程教學(xué)實(shí)踐需要。

培養(yǎng)校內(nèi)教師。按照“雙師型”教師的素質(zhì)和能力要求，培養(yǎng)一批具有實(shí)踐教學(xué)能力、具備專業(yè)水準(zhǔn)的教師，賦予“大師”身份，讓其入駐基地，建設(shè)實(shí)體性工作室，開展實(shí)踐教學(xué)和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。

（三）基于大師工作室開展實(shí)踐教學(xué)和社會(huì)培訓(xùn)

實(shí)踐教學(xué)。按專業(yè)人才培養(yǎng)方案，安排大師承擔(dān)相應(yīng)課程的教學(xué)任務(wù)，在工作室開展教學(xué)活動(dòng)，以制作產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，努力使學(xué)生的作品成為產(chǎn)品。

社會(huì)培訓(xùn)。包括完成學(xué)校組織的社會(huì)培訓(xùn)班的實(shí)訓(xùn)任務(wù)；承接其他職業(yè)院校、高校學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)；承接中小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)踐活動(dòng)；周末面向市民開展藝術(shù)體驗(yàn)活動(dòng)。

四、主要成效

（一）促進(jìn)本校師生的專業(yè)發(fā)展

一是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。大師工作室保障了工藝美術(shù)專業(yè)“崗位主導(dǎo)、校企共培”人才培養(yǎng)模式的實(shí)現(xiàn)；保證了學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的實(shí)施，實(shí)訓(xùn)開出率達(dá)100%；助推了教學(xué)方式方法的改革，開展以賽代學(xué)、作品即商品等教學(xué)形式，極大增強(qiáng)了學(xué)生精益求精的工匠意識(shí)，并取得了良好成績(jī)，在多項(xiàng)大賽中都獲得金、銀、銅獎(jiǎng)；組建“雙創(chuàng)”團(tuán)隊(duì)，開展“雙創(chuàng)”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的“雙創(chuàng)”意識(shí)。在第十二屆中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)節(jié)學(xué)院獎(jiǎng)中，我校是1100多所參賽院校中唯一所中職學(xué)校，11工美班李秋蓮和12裝潢班蘭萌同學(xué)合作創(chuàng)作的《渴望》，獲“黃老五花生酥”命題平面廣告銀獎(jiǎng)，展現(xiàn)了中職學(xué)生的風(fēng)采。

二是促進(jìn)教師發(fā)展。大師工作室集教學(xué)、研發(fā)、生產(chǎn)、銷售于一體，極大地提高了教師的教學(xué)實(shí)踐能力，使教師成為真正意義上的“雙師型”且具有大師水準(zhǔn)。在2016年重慶第五屆文博會(huì)上，學(xué)校教師作品與全市工藝美術(shù)大師作品同場(chǎng)競(jìng)技，獲二金、二銀、一銅的佳績(jī)。

（二）服務(wù)重慶創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展

一是成為重慶創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)員工培訓(xùn)基地。為重慶工藝美術(shù)行業(yè)協(xié)會(huì)舉辦兩屆90多名工藝美術(shù)技藝人員培訓(xùn)。

二是服務(wù)普通中小學(xué)素質(zhì)教育活動(dòng)，與周邊8所中小學(xué)簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，建立了有效的創(chuàng)意人才合作培養(yǎng)機(jī)制。

三是承接各層次學(xué)校學(xué)生創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)任務(wù)，為重慶大學(xué)、四川美術(shù)學(xué)院、重慶郵電大學(xué)、重慶工商大學(xué)和重慶工藝美術(shù)學(xué)校的在校學(xué)生開展陶藝、雕塑等專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，共600余人次。

四是服務(wù)市民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展。實(shí)訓(xùn)基地在周末時(shí)間對(duì)社會(huì)開放，吸引了大量喜愛工藝美術(shù)、有志創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的市民來(lái)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行技能提升或藝術(shù)體驗(yàn)，年均接待量1000余人次。

五、結(jié)語(yǔ)

大師工作室模式給學(xué)校工藝美術(shù)專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地帶來(lái)了生機(jī)和活力，不僅為加快重慶創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做出了一定貢獻(xiàn)，還提升了學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。但在運(yùn)行過(guò)程中，也出現(xiàn)了一些困惑，如：工作室的數(shù)量和業(yè)務(wù)方向如何更科學(xué)地確定，工作室的規(guī)模究竟多大才合理，學(xué)校和工作室的責(zé)、權(quán)、利如何處理才能使得工作室模式能可持續(xù)發(fā)展等，這些都是在今后的工作中需要深層次探討和研究的重點(diǎn)問(wèn)題。