高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)展

文 / 徐麗

一、高職院校體育教學(xué)現(xiàn)代化進(jìn)展的重要性

當(dāng)前，高等職業(yè)教育在我國高等教育中占據(jù)著十分重要的地位，高職教育的核心目的是要以科學(xué)發(fā)展為指導(dǎo)，根據(jù)“社會人”“職業(yè)人”“健康人”“創(chuàng)新人”及社會發(fā)展的需要，切實(shí)把握體育教學(xué)改革的目標(biāo)與方向，更好地為社會培養(yǎng)德、智、體、美、新全面發(fā)展的實(shí)用型職業(yè)人才。這就要求高職院校的學(xué)生必須具備強(qiáng)健的體魄、過硬的心理素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)技能、較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和較高的現(xiàn)代化信息技術(shù)。因此，高職院校在體育教學(xué)的過程中必須要逐步滲透這些關(guān)鍵因素與內(nèi)容。要想確保并有效實(shí)現(xiàn)這些教育內(nèi)容和目標(biāo)，加速高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程勢在必行。這也為學(xué)生進(jìn)入社會后在高效率、快節(jié)奏的勞動競爭或職業(yè)轉(zhuǎn)換中保持良好的工作狀態(tài)、生理狀態(tài)和心理狀態(tài)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

加速高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)代化進(jìn)程，加快信息化資源區(qū)域共建共享是促進(jìn)體育教學(xué)和體育信息資源整合與開發(fā)利用的有效途徑，對于改善學(xué)生體育課堂學(xué)習(xí)效果和高職院校教育發(fā)展具有重要意義。信息化資源的共享與發(fā)展，對于高職院校而言，能夠加強(qiáng)各院校間的學(xué)習(xí)與交流，促進(jìn)教學(xué)成果和科研成果間的相互轉(zhuǎn)化，從而全面提升育人質(zhì)量；對學(xué)生個(gè)體而言，更是一個(gè)讓學(xué)生開闊眼界、拓寬知識面、自主思考、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的平臺。

二、高職院校現(xiàn)代化、實(shí)用性體育教學(xué)空間拓展

體育教學(xué)資源的開發(fā)與利用有很多關(guān)鍵環(huán)節(jié)，把握和利用好這些環(huán)節(jié)不僅能有效促進(jìn)體育課程的實(shí)施效果向課后、校外和社會延展，也能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動力，還能創(chuàng)建有利于學(xué)生發(fā)展的環(huán)境,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。現(xiàn)代教育技術(shù)化、信息化的不斷普及和發(fā)展，也給體育教育帶來了前所未有的機(jī)會。微信、QQ等基礎(chǔ)的社交軟件對生活乃至學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深刻影響，也給現(xiàn)代高等教育帶來了更大的發(fā)展空間及機(jī)遇，促使教育教學(xué)資源得到更廣泛的傳播。

移動學(xué)習(xí)和微型學(xué)習(xí)平臺的引入，使高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量得到了較大的提高，使體育教學(xué)資源變得觸手可及，同時(shí)它的強(qiáng)大功能也能夠提升高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和信息化素養(yǎng)。互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的移動學(xué)習(xí)和微型學(xué)習(xí)平臺功能強(qiáng)大，設(shè)計(jì)人性化，操作簡單便捷，硬件要求較低，推廣成本較低，且支持大部分的移動平臺系統(tǒng)，便于在處于高等教育階段的師生中普及和推廣。無論是體育理論知識、運(yùn)動技能、損傷預(yù)防，還是體育視頻、互動交流、咨詢交友等資源都能夠很好地滿足高職體育教學(xué)和娛樂所需。

三、高職院校信息化、個(gè)性化課程的發(fā)展

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢。對人類的生存與發(fā)展，物質(zhì)與精神世界都產(chǎn)生了具大的影響，已經(jīng)逐步滲透到社會的各個(gè)領(lǐng)域中，例如：生產(chǎn)、工作、生活、學(xué)習(xí)、教育、思想、教學(xué)等等各個(gè)環(huán)節(jié)。

高職院校信息化、個(gè)性化課程體系的構(gòu)建主要包含了現(xiàn)代信息化體育課程資源與內(nèi)容、體育教學(xué)與管理的信息化、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息平臺與體育教學(xué)資源整合優(yōu)化、學(xué)生考核、評價(jià)、互動信息平臺等。在落實(shí)和實(shí)施的過程中也需要遵循自身發(fā)展與改革的原則：體育課程內(nèi)容資源的信息化、體育資源呈現(xiàn)方式的信息化、體育教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò)化、培育學(xué)生的主體性和信息化素養(yǎng)、體育教學(xué)情景的網(wǎng)絡(luò)共享。

體育與信息化技術(shù)的整合就是用信息化的表現(xiàn)形式與共享方式將體育教學(xué)內(nèi)容中比較復(fù)雜的、抽象的技術(shù)動作生動形象地展現(xiàn)出來，幫助學(xué)生掌握技術(shù)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，同時(shí)減輕體育教師的負(fù)擔(dān)。例如在鉛球課的教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師采用“講解示范”的形式進(jìn)行授課，體育教師的示范動作瞬間完成，學(xué)生難以看清其過程。如果將整個(gè)完整動作制作成視頻，用分解和連續(xù)的片段演示給學(xué)生，讓學(xué)生比較直觀、主動、立體、全面地看清楚和掌握動作，可以很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和靈活性。學(xué)生也可以選擇從網(wǎng)絡(luò)上自主學(xué)習(xí)各種運(yùn)動技能資料、運(yùn)動科學(xué)常識，靈活安排學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)間，從而滿足自身的個(gè)性化發(fā)展。