探究如何提高初中地理地圖教學的有效性

徐云鵬

摘 要：初中地理學科有較廣的知識面和豐富的內容，也貼近實際生活。而地圖又是地理教學中非常重要的一個工具，其應用具有廣泛性、不可替代性。因此，在新課程標準改革和素質教育不斷深化的背景下，如何提升初中地理地圖教學的有效性，就顯得越來越具有現實意義。旨在探討提升初中地理地圖教學有效性的應用策略。

關鍵詞：初中地理；地圖教學；有效性；應用策略

地理是一門具有很強綜合性的基礎性學科，涉及的知識面較為廣泛，也存在很多學生比較關心或感興趣的熱點問題。其教學目的在于傳授學生自然現象、空間分布規律、人地關系及社會經濟現象的結構與聯系等知識，其教學內容涵蓋了農業、工業、氣象、交通路線、地理分布及交通樞紐等多方面。學好地理知識有利于學生綜合能力與素養的發展，而地圖是地理學習的重要組成部分。因此，初中地理教學應不斷提升地圖教學的有效性，全面提升學生的地理知識水平和綜合能力。

一、提高初中地理地圖教學有效性的意義

初中地理教學中，一些繁雜的地名、復雜的氣象圖例等知識比較難以記憶，所以一些學生容易出現厭學情緒。而地圖作為地理學習的一項輔助工具，其表達內容比較豐富，可以表現空間區域分布的所有現象，這就決定了其應用于地理教學的廣泛性和不可替代性；同時，初中地理教學中地圖的合理運用是圖文結合的良好體現，地圖成為文字的載體，并將不同的地理事物與現象等更加直觀、形象地表達出來，激發學生的學習興趣與熱情，引發其好奇心，進而奠定提升課堂教學質量的良好基礎。

提升初中地理地圖教學的有效性，有利于培養并不斷提升學生的觀察、記憶與思維能力。地圖的合理應用，能夠將復雜的地理事物變得具體、直觀、形象，加深學生對知識的印象，并在讀圖、說圖及繪圖的過程中，獲取地圖感知，增強記憶能力；同時，地圖形象在學生頭腦中逐漸形成，有利于加強學生的空間感，促使其更好地接受、掌握相關地理知識，并將地圖的觀察與分析同各種地理事物與現象有效聯系，從而獲取聯系和規律。因此，初中地理教學中提升地圖教學的有效性具有十分重要的現實意義。

二、提升初中地理地圖教學有效性的應用策略

1.初中地理教師應加強地圖教學的意識

初中地理教學中地圖的有效應用，能夠在一定程度上增強教學的形象性、直觀性與趣味性，潛移默化地讓學生將地圖作為地理的好幫手，從而幫助其掌握、記憶相關知識，提升地理學習的能力。因此，教師應該從思想意識上重視地圖教學，引導學生正確運用常見地圖和地理圖表，提升其識圖、制圖的技能，從而掌握一定的地理知識與技能。

比如，在“中南半島河流與城市的分布”相關知識的教學中，教師就可依據教學目標和學生所提出的問題將地形圖分層設色，不同的海拔高度用不同顏色表示，引導學生總結中南半島各地區的海拔高度與范圍等特點，這樣，學生能夠獲取更直接、形象的地圖信息，更好地理解、掌握、總結出：中南半島北高南低的地勢所形成的山河相間、縱列分布的特點。

2.借助地圖化繁為簡，突出教學重點

初中地理教師可以依據教學內容與目標，將復雜的地圖重新設計成所需的簡圖，簡明扼要地傳達重要信息，突出教學重點，從而便于學生的理解與掌握，同時培養其繪畫地圖的技能。、

比如“我國鐵路干線的分布”教學中，教師就可以分別用藍色筆、紅色筆畫出南北走向、東西走向的鐵路干線，然后引導學生從地圖冊中找出鐵路干線的名稱，并總結我國鐵路“五縱三橫”的分布特點。同時，引導學生思考：南北、東西干線交匯處形成的重要鐵路樞紐有哪些？又有哪些鐵路干線在這里交匯？這樣，復雜的“五縱三橫六樞紐”的特點能更加清晰、形象地呈現給學生，加深其對相關知識的理解與記憶。

3.訓練學生的地圖技能，拓展其思維空間與能力

“授之以魚，不如授之以漁。”地圖是地理學科的重要組成部分，也是學習地理知識的基礎和地理教學的主要工具。因此，初中地理教師應循循善誘，培養學生良好的地圖使用能力。如：引導學生沿著某一條經緯線或某一個農業帶分析這個國家或地區的自然環境和人文環境，以便于學生對該地位置概況的深刻理解，從而歸納、總結某種地理要素的地點、范圍、特征與規律。

再比如，在“京廣鐵路”相關知識的教學中，教師可引導學生查看其所經過的各省市概況，充分調動出學生頭腦中當地的各種地圖，從而關注地圖的整體性，找出農業資源、水能及礦產等，并由此拓展到鐵路對該地區發展的推動作用。

4.加強地圖教學的“動態化”

初中地理教材的插圖、地圖冊、教具掛圖等都是靜態的，對于某些地理知識之間的相互關系、形成及演變過程等都難以形象表達。因此，初中地理教師可以在教學中“邊講邊畫”，加強地圖教學的“動態化”。

例如：在“黃河”相關知識的教學中，教師可先借助多媒體為學生展示黃河的相關圖片與視頻資料，然后引導學生在思考問題“黃河干流從發源地到入海口流經哪些省級行政單位？”的同時，在地圖冊上描繪出黃河的干流，最后由教師通過多媒體展示。這樣動態、形象的展示方法，能夠有效加深學生對知識的理解與掌握，并不斷提升其運用地圖的能力。

綜上所述，在新課程標準改革不斷深化的背景下，初中地理教學更應不斷開拓創新，重視并不斷提高地圖教學的有效性，靈活應用多種媒體和教學資源，促使學生自主體驗與感受，從而培養其學習與創新的意識，拓展其思維空間，構建高效的初中地理課堂的同時，全面提升學生的綜合素養與能力。

參考文獻：

[1]李培剛.論新課改下如何借助地圖教學提高初中地理教學的實效性[J].學周刊（學術研究），2012（7）：131-132.

[2]左想.地圖在初中地理教學中的實際應用[J].文學教育，2014（7）：124-125.

編輯 李琴芳