家校共育，促進初中生心理健康成長

張媛媛

摘 要：初中生心理健康問題，已經逐漸成為多數初中教育教學領域廣受關注的問題，采取有效舉措，促進初中生心理健康，是初中教育過程中必須要重視的目標。近些年來，家校合作成為一種有效方式，在促進初中生心理健康過程中起到了重要作用。從家校合作視角出發，基于不同的方面，探索如何通過家校共育來促進初中生心理健康成長。

關鍵詞：家校共育；初中生；心理健康

為了促進初中生心理健康，幫助初中生健康發展，學校積極與家庭進行合作，實施家校共育，保持教育一致性，有效促進學生心理健康水平的提升。當前有關于此的研究已經較為豐富，但是多數研究仍舊局限于現狀描述和成因分析，很少探討到策略層面。基于此，本文從家校共育出發，分析促進初中生心理健康教育水平的具體策略。

一、建立機制，互通有無

家校共育的意義，對于初中生心理健康教育而言，其可有效促進教育合力的形成，增強初中生心理健康的促進效能。但是，家校共育，不能夠僅僅停留在口號上，而要充分結合彼此實際，增強相互交流和合作。這一目標的實現，最為重要、最為首要的就是建立家校之間的聯系機制，為家校共育搭建合理平臺，增強學校與家庭之間的共育能力。機制的建立，可以不局限于傳統方式，要根據時代發展變化，建立符合時代交流習慣的溝通方式，確保在學生心理健康層面做到信息互通有無。

例如，我在進行此項工作過程中，就充分注重到家校共育機制建立的重要性，采取了有效舉措，建立了共育機制。具體來講，我在每次初任某班級班主任的時候，在學生報到之時，就會統計家長的聯系方式，定期與家長進行溝通交流，同時，我還利用新媒體手段，建立了家校合作微信群，我和家長可以及時針對學生心理健康等方面的表現進行交流探討。這一交流機制的完善，進一步增強了我們之間的信息共享，提高了學生心理健康教育的關注水平。

二、召開會議，和諧發展

會議，不僅是學校開展工作、部署工作的專利，更是促進家校合作、家校共育的有效手段。為了實現家校共育在初中生心理健康方面的積極作用，我認為，有必要定期召開家長會，邀請家長到學校來了解學校心理健康教育的新舉措，了解家長在家庭中對學生心理健康的關注，增進彼此之間的交流和探討，進而達成教育共識。家長會議的召開，是家校共育關系和諧發展的重要基礎，值得進一步借鑒和推廣，更需要學校和家庭積極維護。

我所在的學校，就經常借助家長會、家長交流會等形式，實現家校共育。在具體過程中，主要通過家長和學校碰頭會議，增進家長與學校之間的了解，為學生心理健康教育的一致性奠定基礎。同時，我還會鼓勵家長在會議上分享自己在孩子心理健康教育方面的心得，對于優秀的經驗加以推廣，促進家長之間的交流，為家庭心理健康教育提供參考。事實證明，這一舉措有效促進了家校共育的和諧發展，為學生心理健康教育奠定了較為堅實的基礎。

三、開展活動，增強體驗

實際上，初中生心理健康教育，是學校德育的重要內容，在開展德育過程中，受到多種因素的影響，學生往往處于被動的地位，無法有效發揮自己的主動性和積極性。因此，要想實現家校共育，就必須打破傳統的學校主導德育模式，借助豐富多彩的活動，增強學校和家長之間的互動。學校和家庭要積極合作探究，構建有機結合的育人活動，增強學生心理健康體驗，讓學生在活動過程中體會到心理健康的好處和重要性，進而激發其活動興趣。

例如，我們曾經開展“相親相愛一家人”活動，這一感恩主題的教育活動，讓學校和家長走在了一起，形成了教育合力。在活動中，家長參與了問卷調查，訴說了自己與孩子的故事，同時，家長有了機會與孩子面對面進行心靈溝通，增進了學生與家長之間的對話交流。通過這一活動，家長和學生之間的了解更加深入，有效促進了學生心理健康體驗，增強了學生心理健康教育。

四、注重指導，密切溝通

學校作為初中生心理健康教育的主要承擔者，其專業性和權威性都是毋庸置疑的。教師作為學校心理健康教育的主要承擔者，有著較為豐富的工作經驗和專業理論基礎，對于學生心理健康教育可以把握得更準、開展得更好。學校對家長開展心理健康教育指導，在一定程度上可確保學生心理健康教育質量。因此，我認為，要想更好地發揮家校共育在初中生心理健康教育中的作用，必須加強教師對家長的指導。

我所在的學校，就較為深度地踐行了上述理念，開展了指導活動，促進了家校共育在初中生心理健康教育中的成效。指導活動主要從兩個方面開展，一是重點指導家長不要過于注重學生書面成績，而要將成績評價標準逐步轉移到學生心理健康發展。另一方面，積極向家長宣傳正確科學的家庭教育理念，講述心理健康教育方式，轉變家長錯誤的心理健康教育觀念，增強家校聯動能力，提升學生心理健康教育水平。

總而言之，家校共育在較高程度上可以形成教育合力，有效促進初中生心理健康教育水平的提升。但是，這一目標的實現，需要充分結合學生的具體實際，采取靈活多樣的方式提高學生心理健康教育水平。本文所進行的策略探討，希望可為相關研究實踐提供借鑒和參考。

參考文獻：

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編輯 謝尾合