初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的影響因素及提升策略分析

田伶芳

摘 要：在新課程改革不斷深入的環(huán)境下，初中英語(yǔ)教學(xué)有效性如何得到保障成為教學(xué)中較為重要的問(wèn)題之一。從初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的影響因素出發(fā)，對(duì)如何提升英語(yǔ)教學(xué)有效性提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)有效性；影響因素；提升策略

在初中新課程改革不斷深入的環(huán)境之下，初中英語(yǔ)教學(xué)課堂越發(fā)重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體地位。在這種英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀之下，教師要想有效地提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性，首先一定要意識(shí)到哪些因素會(huì)影響初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，然后借助有效的教學(xué)手段來(lái)提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，進(jìn)而真正提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得到更為全面的發(fā)展與進(jìn)步。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的影響因素

1.教師因素

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，雖然提倡的是學(xué)生主體地位，可是教師自身素養(yǎng)也會(huì)直接對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有效性產(chǎn)生影響。比如，部分初中英語(yǔ)教師自身理論素養(yǎng)較低，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也就無(wú)法有效地將先進(jìn)的教學(xué)理論運(yùn)用在初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐之中；此外，還有部分英語(yǔ)教師自身對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)就缺乏積極性和主動(dòng)

性，最終也就無(wú)法做好引導(dǎo)以及英語(yǔ)教學(xué)工作，最終也會(huì)影響初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性[1]。

2.學(xué)生因素

在初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，其自身對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性、興趣都會(huì)直接影響學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，進(jìn)而也會(huì)直接對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性產(chǎn)生影響。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生會(huì)因?yàn)楦鞣矫嬖蚨鴮?duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，這個(gè)時(shí)候初中英語(yǔ)課堂就會(huì)變得死氣沉沉，最終教學(xué)有效性也就會(huì)受到影響。

3.環(huán)境因素

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)環(huán)境起著越來(lái)越重要的作用。我們可以將教學(xué)環(huán)境分為心理環(huán)境以及物理環(huán)境，其中物理環(huán)境指的是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂的氛圍，心理環(huán)境則主要指的是學(xué)生心理學(xué)習(xí)狀態(tài)、教師和學(xué)生之間的關(guān)系等等，假設(shè)英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)境不佳，抑或?qū)W生學(xué)習(xí)狀態(tài)不好等，初中英語(yǔ)教學(xué)有效性就必然會(huì)受到影響。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的提升策略

1.教師要不斷提升自身綜合素養(yǎng)

上述分析中提到初中英語(yǔ)教師自身素養(yǎng)是影響教學(xué)有效性的因素之一，所以在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要想有效地提升英語(yǔ)教學(xué)有效性，就必然要在教學(xué)過(guò)程中先提升教師自身綜合素養(yǎng)。一方面，教師要在教學(xué)過(guò)程中不斷提高自身英語(yǔ)教學(xué)水平，其中教學(xué)方式使用的合理性會(huì)直接對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有效性產(chǎn)生影響[2]。為此，學(xué)校以及相關(guān)部門(mén)可以在教師上崗之前加強(qiáng)崗位培訓(xùn)力度，讓教師掌握一些先進(jìn)的教學(xué)方式和理念，以此來(lái)確保今后初中英語(yǔ)教學(xué)理念與方式的合理性。另一方面，教師自身也應(yīng)該樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)理念，在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)自我反思，總結(jié)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，然后從不足之處出發(fā)進(jìn)行實(shí)踐，進(jìn)而也就能夠有效地提升初中英語(yǔ)教學(xué)有效性。

2.激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性會(huì)直接對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)有效性產(chǎn)生重要的影響，因?yàn)閷W(xué)生才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)主體。為此，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一定要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，借助于有效的手段來(lái)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。例如，教師在進(jìn)行What color is it？這一課時(shí)內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，就可以在教學(xué)過(guò)程中使用鮮明的色彩圖案或者是實(shí)物來(lái)對(duì)學(xué)生展開(kāi)教學(xué)，借助于這一方式來(lái)有效地吸引學(xué)生的注意力，讓其能夠感受到初中英語(yǔ)教學(xué)的有趣性，進(jìn)而也就能夠有效地提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)提升初中英語(yǔ)教學(xué)有效性這一目的。總之，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生因素是初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的重要影響因素之一，教師在教學(xué)過(guò)程中一定要意識(shí)到這一點(diǎn)，借助于恰當(dāng)?shù)氖侄蝸?lái)有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，以此來(lái)提升初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

3.對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化

現(xiàn)如今，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境以及需求已經(jīng)在不斷提升，在這種情況下要想確保初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化就顯得尤為重要，也是目前初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中主要的研究方向之一。在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師要想優(yōu)化教學(xué)環(huán)境可以從兩方面著手：一方面是對(duì)初中英語(yǔ)物理教學(xué)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的資源環(huán)境，比如說(shuō)，積極為學(xué)生設(shè)立班級(jí)讀書(shū)角，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)拓展學(xué)生視野的目的；抑或加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入，積極為學(xué)生改善教學(xué)硬件環(huán)境，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化初中英語(yǔ)教學(xué)[3]。另一方面，則需要教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的心理環(huán)境，因?yàn)橹挥羞@樣才能讓學(xué)生輕松、自覺(jué)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可以積極使用游戲來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)進(jìn)一步為學(xué)生構(gòu)建良好的英語(yǔ)課堂環(huán)境；也可以在教學(xué)過(guò)程中構(gòu)建出良好的師生交流環(huán)境，以此來(lái)進(jìn)一步改善初中英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，提升初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教學(xué)有效性影響因素較多，主要體現(xiàn)在教師教學(xué)手段以及學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位是否得以發(fā)揮上。為此，教師在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，一定要樹(shù)立起全新的英語(yǔ)教學(xué)理念，使用有效的教學(xué)手段來(lái)提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁忠英.提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的對(duì)策剖析[J].教育界（高等教育研究），2017（12）：86-87.

[2]張曉偉.淺談提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（16）.

[3]盧福蘭.新課程下提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略分析[J].中國(guó)校外教育，2017（13）：96.

編輯 郭小琴