讓興趣引領學生閱讀

謝曉鳳

摘 要：隨著我國教育改革的推進，作為一門基礎性學科的語文更加凸顯出其重要性，學生素質的高低與語文教育有著密切的聯系，為此初中教師對語文教學需要高度重視。對學生的語文閱讀能力進行培養，不僅可以有效地提高學生的理解及閱讀能力，還可以培養學生的文化素養，進而有效陶冶學生的情操。因此，針對初中語文閱讀的重要性進行闡述，然后提出如何提高初中語文閱讀教學有效性的思路策略。

關鍵詞：初中語文；閱讀教學；有效性

隨著我國社會經濟的快速發展，我國的教育領域也在不斷進步。在初中教學中，語文作為一門重要的基礎性學科，具有提升學生整體語言水平的作用。在語文具體的學習中，閱讀教學是比較難的部分，閱讀教學也是語文教學中不可或缺的一部分。初中語文閱讀教學具有多變性，同時占有較重的比例，尤其是在教育體系的改革背景下，我國閱讀教學變化比較大。因此，提高初中語文閱讀教學的有效性有著非常重要的作用。

一、初中語文閱讀教學的重要性

語文作為基礎教育知識體系中的一個重要部分，對于初中生的全方位發展有著重要的作用，而閱讀教學是語文學科中重要的組成部分，其教學有效性的提高有著重要的意義。隨著我國教育改革的不斷發展，如何有效地提高初中生的閱讀能力已經成為目前教育者需要研究的問題。語文閱讀能力包括信息接收能力及文字的處理能力。在日常生活中，人們經常需要通過閱讀來獲得自身所需要的信息，所以，閱讀能力是人們日常生活和工作發展的必備技能。為了更好地幫助初中生可以在短時間內融入社會的發展，站在教育的角度，要充分發揮語文閱讀教學的價值。

二、提高初中語文閱讀教學有效性的策略

（一）強調學生的主體地位

在初中語文閱讀實際教學中，教師應注意學生在學習中的主體地位，閱讀也是學生的自主學習行為。在教學中，教師應賦予學生自主學習的權利，既要鼓勵學生獨立思考，又要積極引導學生獨立閱讀。在傳統的教學過程中，教師經常會忽視學生在學習中的地位，而且在課堂上占據的講解時間較長，這不僅降低了閱讀教學效率，還影響了學生閱讀能力的發展。真正的語文閱讀教學主要是教師在課堂上與學生之間的交流過程，這樣可以有效地保證學生在課堂上的主體性。比如，在學習《斑羚飛渡》這一課時，教師首先要將學生的主體地位放在首要位置，可以提出一些有難度的問題：“作者的寫作手法有哪些？”“作者通過描寫斑羚飛渡要表達怎樣的思想？”然后，讓學生進行回答。由于教師刻意地提高了問題的難度，所以，學生一時無法準確地回答。這時，教師可以將課堂主導權交給學生，讓學生帶著問題閱讀。當學生獨立閱讀時，教師可以正確地引導學生閱讀方向，這樣有利于學生進行探索。學生在積極的課堂氛圍中，不僅可以積累豐富的閱讀經驗，還有效地加深了閱讀感悟，最終推動自身素質的發展。

（二）創設教學情境，激發學生的學習興趣

在初中語文閱讀教學過程中，教師可以將文章的內容編織成一個有趣的情境，讓學生深刻地感受到作者的情感變化，不僅激發學生的學習興趣，更有效地幫助學生理解文章內容。特別是對于初中課文中一些難以理解的段落，通過適當的教學情境，可以有效地讓學生在愉快的學習氛圍中完成學習，進而提高語文課堂效率。比如，在學習《過故人莊》時，為了可以讓學生深刻地感受到詩中平淡的友誼，教師可以利用創設閱讀教學情境法，讓兩名學生扮演作者和友人，將其變成一個情景短劇，老師要多鼓勵參與表演的學生，進而使學生加深對古詩詞的印象，同時也可以有效地豐富學生的想象力。

（三）注重個體差異，注重教學方法差異

在以學生為主體的閱讀教學中，教師要深刻認識自己的定位，做好引導作用，合理把握閱讀教學進度，對于文章中難以理解的地方進行詳細的講解，從而加深學生對文章的理解；同時，教師還需要對學生的閱讀水平及個性特點進行了解，注重學生的個體差異性，教師需要針對不同的學生制定出不同的閱讀方案，并定期進行考核，幫助學生了解自己在閱讀教學中存在的問題，不斷提高閱讀能力和發散性思維，積累閱讀知識，提高閱讀能力和

素養。

總的來講，好的閱讀能力對學生的學習有著一定的影響，它可以有效地促進學生的全面發展和進步。所以，初中語文教師要充分重視閱讀教學，從根本上轉變思想，然后根據學生的實際情況合理地制訂相應的教學策略，激發學生對閱讀的興趣，提高學生的閱讀能力，進而有效地推進學生的全方位發展。

參考文獻：

[1]陸寧.讓興趣引領學生閱讀：初中語文閱讀教學有效性策略的探究[J].華夏教師，2018（1）：35-36.

[2]魏軍成.提高初中語文閱讀教學有效性的探究[J].甘肅教育，2016（3）：97.

[3]許挺聲.素質教育視角下的初中語文閱讀教學有效性探究[J].讀寫算（教育教學研究），2010（6）.

編輯 郭小琴