MOOC模式在醫學教育改革中的應用研究

趙俊強

【摘要】在醫學教育改革中MOOC模式是一種能夠轉變醫學教育理念、有利于提升醫學教學質量、激發學生主動參與探究學習的教學模式。在醫學教育改革中可以通過構建優質醫學MOOC課程、利用醫學MOOC模式激發學生自主性等方式來發揮MOOC模式的優勢，提升醫學教育改革的實效性。

【關鍵詞】MOOC模式；醫學教育改革；醫療人才

MOOC具有開放性、大規模的特征，學習者在學習過程中不會受到學習時間、學習空間的限制，只需要進入互聯網就可以自主選擇想要學習的課程。且MOOC對學習者的人數沒有限制，可以容納幾萬人同時在線學習一門課程，規模較大。MOOC十分適用于醫學教育改革，對于推動醫學教育改革、提升醫學教育質量有著重要的意義。

一、MOOC模式及其在醫學教育改革中的優勢

現代醫學教育不僅僅要培養具有專業醫療技術的專業人才，更重要的是培養具備綜合知識、能力、素質的綜合型人才。而MOOC十分適合醫療教育改革的教育目標。第一，MOOC模式應用于醫學教育改革有助于轉變醫學教育的理念。醫學教育改革就是要轉變傳統教學理念，突出學生的自主性。學生在MOOC模式下可以自主選擇學習的內容、時間、進度、方式。同時，MOOC模式下的學習者還可以與其他學習者進行交流，相互溝通、啟發。第二，有利于提高醫學教學質量。醫學教育的實踐性很強，在教育中十分注重學生對知識點的深入理解與運用。MOOC模式能夠對每一位學習者的學習狀態與學習行為進行了解，讓教師在教學過程中可以掌握學生真實的學習情況。第三，有利于學生主動參與探究學習。在MOOC模式中學習將會變得更加主動，學生可以隨時與教師以及其他學習者開展在線溝通，并且根據MOOC模式平臺提供的大數據定制個性化學習內容開展自主學習。MOOC模式中的視頻課程可以被分解為若干個長度為10min的微視頻，方便學生根據自己的學習需求主動進行學習。

二、MOOC模式在醫學教育改革中的應用

（一）建設醫學MOOC模式的優質課程

MOOC模式下的醫學教育優質課程是保證教育質量的關鍵，也是構建MOOC模式的核心。第一，醫學教育要結合國內外高質量的醫學教材，對醫學教育資源進行高效整合，秉持醫學MOOC模式視頻資源設計制作原則、開發標準制定一套內容翔實、合理規范的醫學教學課程微視頻庫，對MOOC模式的課程內容進行錘煉。第二，構建醫學MOOC模式核心課程，重視微課程創新教學計劃，編寫教學計劃，注重線上與線下結合的教學模式，除了要注重對單個醫學知識點微課程的開發，還要注重對醫學微課程系列化、專題化、機構化的建設。例如，學生在完成預防醫學的理論課程學習后，教師可以針對近幾年的新型傳染病、突發公共衛生事件建設專題MOOC微課程，從病理學、環境衛生學等專業角度進行分析講解，幫助學生形成系統的醫學知識體系。第三，醫學MOOC課程要具備一定的適應性。既要同時滿足專科、本科、研究生等不同層次學生的學習需求，同時還要能夠作為必修課程、選修課程等不同屬性的課程使用。

（二）利用醫學MOOC模式激發學生自主性

傳統醫學教育是較為單一的教學方式，教師在課堂教學中處于主導地位，學生只是被動接收知識與技能的客體，難以在課堂上運用主觀能動性自主學習，也難以獨立思考、探究創新，導致其在就業后缺乏獨立學習、自主學習的能力。而MOOC模式在醫學教育改革中的應用能夠轉變這一現象，激發學生的主觀能動性，讓學生在觀看MOOC教學微視頻的過程中自主學習、主動探究、獨立思考。例如，學生可以在MOOC平臺上與其他學習者構建學生社區，在社區中對臨床病患案例、手術演示等進行探討，在溝通、指導的過程中提升思考能力與探究意識。

三、結語

MOOC模式的發展為現代醫學教育改革帶來了良好的契機。我國醫學教育要結合人才培養目標，從教學課程、教學理念等方面入手，利用MOOC模式推動我國醫學教育改革，培養出能夠肩負國家醫療行業發展重任的高素質人才。

參考文獻：

[1]魏啟玉.MOOC模式在醫學教育改革中

的實際應用研究[J].當代教育實踐與教學研究，2017（1）：10.

[2]汪禮坤.大規模在線開放課程教學在

傳統醫學教育中的應用[J].中國農村衛生事業管理，2014，34（7）：807-809.

【本文系2017年河南省軟科學研究計劃項目“‘十三五期間基于泛在學習的醫學教育轉型路徑研究”（17240041049）、河南省高等教育教學改革研究與實踐項目“基于信息技術支持下的高等醫學教育改革與實踐”（2017SJGLX537）的階段性成果】

（作者單位：新鄉醫學院三全學院）