開展探究性實驗，提高學生學習積極性

龍德宇

[摘 要]實驗是高中化學的重要組成部分，是探尋化學物質性質的主要方法。高中化學教學實踐中，教師應積極開展探究性實驗，提高學生的學習積極性，培養學生的創造性思維和能力，提升學生的化學綜合素養，為學生學習更深層次的化學知識奠定基礎。

[關鍵詞]探究性實驗；學習積極性；高中化學

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2018）29-0060-02

高中化學實驗較多，其中探究性實驗對學生綜合素質要求較高，學習難度較大。為了有效開展探究性實驗教學，提高學生的學習積極性，教師應結合具體實驗內容，做好充分的教學準備，注重實驗各環節的引導，幫助學生進一步理解化學實驗的本質，掌握探究性實驗的重點與難點。

一、開展高中化學探究性實驗的意義

當前素質教育穩步推進，學生的學習主體地位逐漸凸顯。高中化學探究性實驗，由學生根據所學知識，對相關問題進行探究，是突出學生主體地位、踐行素質教育的具體體現，意義重大。主要體現在：

其一，提升學生的實驗操作能力。高中化學探究性實驗與演示實驗不同，它要求學生結合所學知識，自主選擇實驗器材和材料進行實驗，探究相關化學問題。由此可見，探究性實驗不僅可鞏固學生所學知識，還能提升學生的實驗操作能力。

其二，提高學生的化學實驗積極性。眾所周知，化學實驗往往伴隨著有趣的實驗現象，能提高學生的參與度，尤其是探究性實驗，它充滿不確定性，能激發學生的好奇心，從而使學生更加積極、主動地參與實驗活動。

其三，有助于學生終身學習。素質教育背景下，僅僅要求學生掌握一定的化學知識是遠遠不夠的，教學的重點在于教會學生正確的學習方法，使學生能夠終身受益。化學探究性實驗，將實驗的主動權交給學生，有助于培養學生的獨立思考能力，為其終身學習做好鋪墊。

二、開展高中化學探究性實驗的有效策略

高中化學探究性實驗雖具有一定的趣味性，但難度較大，教學實踐中教師應注重探尋與總結相關教學策略，不斷提高學生的學習積極性，逐漸培養學生的探究意識，使學養成良好的實驗探究習慣。

1.創設趣味情境

“興趣是最好的老師”，高中化學知識點多，部分知識學習難度較大，因此，為防止學生在學習中出現畏難情緒，培養學生的學習興趣尤為重要。分析發現，學生對化學實驗興趣濃厚，教師應充分把握學生的這一心理特點，創設有趣的探究性實驗。

例如，在講解氯氣的知識點后，為使學生對氯氣的性質及用途有更深刻的了解與認識，教師可創設以下探究性實驗，要求學生探究并回答相關問題。

瑞典化學家舍勒研究發現，常溫下高錳酸鉀晶體和濃鹽酸發生反應生成一種氣體，實驗裝置如圖1所示。實驗開始時發現氣球鼓起來了，過一段時間又緩慢變癟。