創新生物教學方式打造綠色課堂芻探

薛冬云

摘 要：創新生物教學方式，打造綠色課堂，讓學生養成良好的綠色行為習慣，是生物教師的重要職責。生物教師要運用科學合理的教學方法，把環境保護這一思想滲透到生物教學活動中，讓學生能夠形成良好的環保意識，并以此指導實踐。

關鍵詞：生物教學；綠色課堂；環保意識；教學方式；高效課堂

中圖分類號：G633.91 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）29-0059-01

隨著人民生活水平的不斷提高，人們越來越意識到環境保護的重要性。而要從根本上解決環境污染和生態問題，就要培養人們的環保意識，只有人們有了環保意識，才能自覺踐行環保行為。生物教師要充分發揮學科優勢，在課堂教學中滲透環保教育，讓學生在潛移默化中形成良好的環保意識，自覺踐行環保行為。要通過靈活有趣的教學方法，豐富課堂教學內容，營造良好的教學氛圍，積極打造綠色課堂。

一、運用實例開展生物教學，打造綠色課堂

要想使生物課堂教學更加生動和富有活力，就要選擇豐富生動的教學內容以及靈活多變的教學方法，以調動學生學習生物知識的熱情，激發學生探究興趣，使課堂教學效果更加高效。在課堂教學中，教師可以科學合理地運用實際生活的例子，讓學生了解環境保護的重要性。教師運用實際生活的例子，能讓學生直觀深刻地體會到保護環境的重要性，使課堂教學內容更加豐富多彩，激發學生學習熱情，營造積極的充滿活力的課堂氛圍，打造綠色課堂。

例如，在教學“調查周邊環境中的生物”一節內容時，教師可以結合實際生活中的例子，讓學生了解環境給生物生存帶來的影響。如河水污染，導致魚大量死亡的案例。組織學生調查周邊環境中有哪些生物，并讓學生研究和發現環境污染會給它們的生存帶來哪些影響。通過實際例子的運用以及親身調查，學生更深切地體會到環境保護的重要性。同時，分組調查還能夠充分調動學生的積極性，讓學生主動參與到生物學習中來，通過實踐操作，體會生物的奧妙。運用實例開展生物教學，豐富了課堂教學內容，活躍了課堂教學氣氛，打造了綠色課堂。

二、滲透環保意識，打造綠色課堂

教師在課堂教學的過程中要積極滲透環保意識，讓學生能夠通過生物學習更好地踐行環保行為。教師要有效利用生物教材中關于環保的素材，加強對學生綠色意識的培養，讓學生了解環境保護的迫切性和重要性。要引導學生通過生物學習直觀地了解綠色植被對生態環境的有效作用，從而促使學生在生活中能夠更加積極主動地參與到植樹造林的活動中，喚起學生保護環境的意識。要讓學生通過生物知識的學習，了解生態環境對于人類生存的重要意義，不斷培養學生的綠色意識，打造綠色課堂。

例如，在教學“綠色植物與生物圈的水循環”這一章節的內容時，教師可以對這一知識點進行拓展與延伸，讓學生在明白綠色植物在水循環中的作用的同時，意識到綠色植物對于生態環境的重要影響。要通過環保意識的滲透培養學生的環保意識，拓展學生的知識面，讓學生能夠把所學的知識和原理運用到生活當中，能夠結合實際生活進行分析，體會到生物學習的實用性和有效性。教師要營造良好的教學氛圍，提高學生生物學習的積極性，激發學生學習興趣，活躍學生思維，促進生物教學效果的不斷提升以及生物課堂教學質量的顯著提高。

三、開展實踐活動，打造綠色課堂

如果一味地傳授理論知識，就會使學生喪失對生物學習的興趣，學習積極性會大幅度降低。因此，教師在教學的過程中還要開展有趣的實踐活動，讓學生能夠把所學的知識運用到生活中，為環境保護貢獻力量。實踐活動的開展，不僅能夠豐富學習內容，還能最大限度地激發學生學習熱情，讓學生體會到生物學習的樂趣，從而喜歡生物課，使生物課堂更具活力。學生在參與實踐的過程中，動手能力、觀察力得到鍛煉和提高，生物綜合素養得到提升。實踐活動的開展，使生物課堂教學氣氛更加活躍，學生能夠在輕松愉快的氛圍中學習生物知識，掌握生物技能，促進學習效率的提升，有利于打造綠色課堂。

例如，教師可以組建生物學習小組，讓學生對所學的生物知識進行體驗和研究，探索生物的奧秘，體會生物課程的無限魅力。教師還可以利用植樹節，組織學生開展植樹造林活動，讓學生在實踐活動中體會植樹造林的樂趣，為環境保護貢獻力量。學生通過動手實踐，能深刻地體會到每一棵樹木的成長和培育都需要付出艱辛的勞動，不能亂砍濫伐。實踐活動的開展，讓學生更好地了解到環境保護的重要性，培養了學生的環保意識。

總之，創新生物教學方式，打造綠色課堂，讓學生養成良好的綠色行為習慣，是生物教師的重要職責。在教學過程中，生物教師要采用靈活有趣的教學方法，豐富生物課堂教學內容，營造良好的教學氛圍，激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，不斷提高課堂教學效果。注重滲透環保意識，提高學生踐行環保的自覺行為，努力打造綠色課堂。

參考文獻：

[1]教育部.普通高中生物課程標準[S].北京：人民教育出版社，2003.

[2]楊福盛.初中生物教學中的環保教育滲透[J].吉林教育，2017（07）.

[3]黃東陽.談環保教育在生物教學中的滲透[J].中學教學參考，2017（05）.

[4]張志超.常曉軍.淺談初中生物課堂教學中學生環保意識的培養[J].中學生物教學，2017（04）.

[5]宋萍.初中生物教學中滲透環保教育的策略研究[J].中學教學參考，2017（01）.