漫談英語語感的養(yǎng)成

安徽 萬小泉

所謂英語語感（language sense），就是人們對英語語言的直接感受能力，它包括人們對英語的語音感受、語意感受和語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經(jīng)過反復(fù)感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識的經(jīng)驗和體會。

語感來自于語言實踐，又指導(dǎo)語言實踐，正如球類運動員要熟悉球性，游泳運動員要有良好的水性，做音樂的人要有良好的樂感一樣。要學(xué)好英語，就應(yīng)該具備良好的語感。有些語言在運用時看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其正確的原因，這實際上就是語感在起作用。

語感妙不可言，下工夫培養(yǎng)英語語感可以起到事半功倍的效果。雖然語感隨著語言實踐的積累必然會產(chǎn)生，但我們應(yīng)該認(rèn)識到語感的存在和它的積極作用，并采取有效措施去有意識地培養(yǎng)自身的語感，以加速我們語感的早日形成和優(yōu)化。

那么，在日常學(xué)習(xí)中應(yīng)如何培養(yǎng)自身的英語語感呢？常見的方法或途徑有以下幾種：

一、堅持朗讀，培養(yǎng)英語語感

古人云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”“書讀百遍，其義自見。”這是學(xué)習(xí)漢語的方法，對于學(xué)好外語，道理是一樣的。朗讀是培養(yǎng)語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有讀得多，讀得好，才能體會到句子、文章的內(nèi)容，并受到感染。當(dāng)讀到滾瓜爛熟時，文章的短語和句子表達方法就會被自己在不自覺中消化吸收。朱熹曾說過：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只是要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠不忘。”可見朗讀對培養(yǎng)語感的作用。著名語言學(xué)家朱光潛說過：“我覺得初學(xué)外語者與其費那么大勁去死記單詞，做那些支離破碎的語法練習(xí)，倒不如精選幾篇經(jīng)得起推敲的文章作品，把它們讀透，真正消化成為自己的營養(yǎng)，這樣就會培養(yǎng)其敏銳的語感。”這位名家的言談也道出了朗讀對語感培養(yǎng)的重要性。朗讀能內(nèi)化情感，不管朗讀什么樣的材料，都要全身心地投入，要在認(rèn)真領(lǐng)會、準(zhǔn)確把握文中的精神實質(zhì)后，訴諸聲音。因此，無論在平時的課堂學(xué)習(xí)中還是在業(yè)余自學(xué)中，一定要重視朗誦這一環(huán)節(jié)。特別要注意語音、語調(diào)、意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。對于教材中的對話、經(jīng)典的段落基本上都要求背出，并做到詞不離句、句不離文，把朗讀英語作為每天必做的課后作業(yè)。

二、創(chuàng)設(shè)聽說環(huán)境，增強英語語感

語感的養(yǎng)成離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，我們中國學(xué)生缺少自然的英語環(huán)境。因此，要增強語感，必須盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，尤其是英語聽說環(huán)境，使自己時時沉浸在英語的海洋中。

首先，在學(xué)校盡量用英語回答老師的提問。課間，同學(xué)之間、師生之間盡量用英語交談，使自己有更多的機會接觸英語，增強語感。

其次，在課堂上積極參加各種聽說活動。充分借助現(xiàn)代化學(xué)習(xí)手段進行英語學(xué)習(xí)，運用錄音機、語音室、多媒體教室以及二維碼、網(wǎng)絡(luò)視頻等創(chuàng)設(shè)英語聽說情境。上課時還可通過英語值日生匯報、看圖說話、復(fù)述課文、討論問題等形式培養(yǎng)自己大膽開口的習(xí)慣，從而提高口語能力。

再次，積極參加英語課外活動。要學(xué)好一門外語，光靠課堂45分鐘（或40分鐘）是不夠的。業(yè)余時間多聽英美人士朗讀的音頻，多看英語電視節(jié)目，多看英語報紙，多唱英文歌曲，多聽經(jīng)典的電影對白、名人經(jīng)典演講等原汁原味的地道英語。

三、加強閱讀訓(xùn)練，提高英語語感

閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，讀的能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學(xué)習(xí)英語最便捷的手段。英語專家黃源深說：“大量閱讀對英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，如今學(xué)生的一個通病就是閱讀量太少，拘泥于課文的精耕細(xì)作，產(chǎn)生不了語感。”因此，多閱讀是增加接觸外語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時也是培養(yǎng)我們思維能力、提高理解力、增強語感的好方法。在閱讀學(xué)習(xí)中我們應(yīng)重視三點：

首先，堅持課文整體閱讀。課文整體閱讀是提高語言理解能力的重要一環(huán)，通過整體閱讀，學(xué)生可以避免在理解文章時斷章取義，培養(yǎng)自己完整全面的理解思維能力，提高語言感悟能力。

其次，堅持博讀學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)要求廣泛閱讀，要涉及不同題材、不同體裁、不同話題的閱讀。平時要讓自己接觸各種素材的文章，尤其是有關(guān)英美國家的背景知識的文章，使自己更多地了解英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣，從了解中西方文化差異中獲得語感。克服閱讀面狹窄、英語背景知識少的不足，使自己的知識面不斷擴大。語言是交際的工具，不了解交際對象的文化背景勢必會產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養(yǎng)語感（比如，當(dāng)我們對英國文化背景知識有了一定的了解之后，倘若大晴天在英國大街上發(fā)現(xiàn)有人隨身帶著雨傘或其他雨具，就不會感到詫異或嘲笑他人，因為英國是個“一天有四季”的國家……）。每周給自己布置一定的閱讀任務(wù)，當(dāng)然要選取適合自己閱讀、語言淺顯、內(nèi)容生動的閱讀材料（如《瘋狂英語·愛英語》上的“閱讀廳”提供的“環(huán)球視點、文化風(fēng)俗、同齡世界、勵志人生”正迎合了大家的這一需求）。培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣：善于抓住關(guān)鍵詞句，能對文章進行概括和合理的推斷，并要求自己隨時摘抄一些有用的詞、短語、精彩的句子和短文，以便適時進行朗讀、背誦。

最后，還要搞好精讀與泛讀的關(guān)系。所謂精讀，就是細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對于不明白的詞或短語，要勤查辭典，務(wù)必弄懂。讀完文章后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準(zhǔn)確地理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的多數(shù)文本和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。所謂泛讀，顧名思義就是泛泛而讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物、中學(xué)生英文報紙、各類比較淺顯的英語文章均可以供大家泛讀。

四、重視寫作訓(xùn)練，發(fā)展英語語感

多讀和多聽有助于語感的發(fā)生和形成，而多寫則有助于語感的表現(xiàn)和成熟，由潛意識進入意識，由內(nèi)在潛能轉(zhuǎn)化為外在行動，使語感得到全面發(fā)展。因此，要培養(yǎng)英語語感，就要多寫英語。英語的寫有兩個方面：一個是機械地寫，如抄寫、默寫和聽寫，另一個是創(chuàng)造性地寫，即寫作。寫作的好處就是對平時的讀、聽、說的最好檢驗，綜合輸出方式是其他學(xué)習(xí)形式所替代不了的。開始時可采用看圖寫話，寫簡單句、問答句，做到語法正確、句子通順。只要堅持，日積月累，就會養(yǎng)成“用英語思維”的語感能力。

總之，語感是一種難以名狀、但又實實在在存在的非常有用的對語言的感覺。語感在外語學(xué)習(xí)中是至關(guān)重要的。語感能力歸根結(jié)底是我們在對各種語言作品反復(fù)操練的過程中習(xí)得的，要想真正掌握英語這門語言，并能靈活應(yīng)用，就要使自己主動參與、自覺投入，充分發(fā)揮自己的主觀能動性。在現(xiàn)實的語言情境中切實感悟英語的規(guī)律和意蘊，并采取有效措施，有意識地培養(yǎng)自己良好的英語語感，從而達到“一聽就說（聽得準(zhǔn)）、一說就順（不失真）、一讀就懂（理解深）、一寫就通（寫得美）”的效果，從而不斷提高自己的英語應(yīng)用能力！