利用多媒體創新小學品德與社會教學的研究

桂先元

【摘要】隨著教育教學的不斷發展，傳統的品德與社會教學模式已經不能滿足當前需求。因此在實際教學過程中教師必須要對自身教學模式進行轉變與優化，進而更好地提高學生思想道德水平、培養學生道德情感。現階段多媒體是最為常見的教學手段之一，因此在進行教學模式創新過程中可以將多媒體運用到小學品德與社會教學過程中，有效激發學生的學習自主性，實現預期教學效果。

【關鍵詞】多媒體 小學品德與社會 教育教學

【中圖分類號】G611 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0080-02

引言

與其他學科不同，小學品德與社會綜合性較強，如果在教學過程中只是依靠老師講授很難實現預期教學效果[1]。因此，在教學過程中，教師應依照當前學生情況制定出適當的多媒體教學方式，并對其進行實時創新，進而更好地發揮多媒體的實際作用，幫助學生達到知識轉化的最終目標。基于此，本文首先就創新品德與社會教學的必要性進行簡單闡述，然后就如何利用多媒體創新小學品德與社會教學提出幾點建議。

1.創新品德與社會教學的必要性

在小學課程中品德與社會教學有著不可忽視的重要地位，對于培養學生人生價值觀念和綜合素質有著重要促進作用。現在雖然品德與社會教學方法較多，但是在實際運用過程中并不能突出當前教學優點，不利于提高教學效率。所以必須要對當前小學品德與社會教學的方法進行適當創新與完善，有效提升教學質量。創新品德與社會教學的必要性主要表現在兩個方面：①教學必然需求。在現階段的小學品德與社會教學中如果仍然沿用傳統教學方法很難達到預期教學效果，因此必須要對當前現有教學方式進行優化創新，這也是小學品德與社會教學發展的必然需求；②教學質量。受傳統教學模式影響嚴重，現在我國仍有部分教師沿用“填鴨式”教學方式，使學生在學習中被動接受知識[2]。創新教學模式可以明確學生的主體地位，提升其學習興趣，激發其學習欲望。

2.利用多媒體創新小學品德與社會教學

2.1利用多媒體從多元化角度提升教學質量

（1）創設教學情境

在小學品德與社會教材中主要以故事作為基本線索，從故事中反映道理，培養學生道德情感，幫助其形成正確的人生價值觀念。所以，在實際教學過程中講解故事效果是影響當前課堂質量的主要因素。教師要想真正提升品德與社會課質量，就必須要對當前教材中的重點內容、故事情節、人物心理進行整體分析，然后結合自身理解運用多媒體將其進行展示，動之以情后才可實現曉之以理；同時還可利用多媒體播放圖畫、視頻等，使學生通過視覺觀察，來提升自身思想品質。比如在六年級上冊《騰飛的祖國》教學過程中，學生會在學習初期懂得新中國成立的不易，教師在此時應利用多媒體展示我國自成立以來的多種變化，讓學生感受到我國發展速度的不斷加快，明確自身肩負的重要使命，進而更好地激發其愛國情懷。

（2）樹立榜樣

榜樣示范法簡單來說就是教師利用他人的高尚行為、卓越成就來培養學生的優良品德。與其他方式相比，樹立榜樣法更為具體化、人格化，可有效提升當前教學的感染力及說服力。小學階段學生模范意識較強，因此在實際教學過程中，教師可以結合小學生自身特點，幫助其樹立模范英雄，并分析其高貴品質原因。比如在六年級上冊《不屈的中國人》教學過程中，教師應利用多媒體展示董存瑞、黃繼光、邱少云、雷鋒等愛國英雄的畫像，然后利用視頻影像資料介紹他們的具體事跡。在介紹完成后，讓學生選出自身最為崇拜的榜樣，引導學生踐行。在學生進行榜樣學習時，應利用榜樣自身精神提升小學生的自律性，同時還應適當激發學生對于榜樣的敬慕之情，進而更好地培養學生的道德品質。

2.2利用多媒體導入教學，激發學生學習興趣

良好的開端對于最終學習效果有著明顯積極作用，課堂導入質量是決定最終教學質量的重要因素。在小學品德與社會教學過程中，對于教學事例型課文教師應選擇就事論理的方式，明確當前課文的精神實質后，對學生進行針對性教育，同時在教育過程中還可補充一些較為常見的經典事例，提升事例感染力。比如六年級上冊《走向文明》教學過程中，課前可以利用多媒體播放一些日常生活小短片，并讓學生觀察其中的不文明行為有哪些？在觀察過程中學生注意力集中，學習興趣高漲[3]。不僅如此，在教學導入環節，還可讓學生對2014年春晚小品《扶不扶》進行情境再現，以幽默的表現形式實現課堂導入，讓學生在輕松的氛圍內感受到學習的快樂，進而更好地為其后續教學奠定良好基礎。

結束語

總而言之，在當前小學品德與社會教學過程中，創新教學是提升課堂教學質量的必然需求。因此，在教學過程中，教師應充分利用多媒體來幫助學生提高學習質量，進而更好地優化當前課堂教學效率，激發學生學習興趣，實現教學內容多樣化。不僅如此，在創新教學過程中應用多媒體可有效幫助學生延伸相關知識，拓展其知識層面，培養其道德品質，使其在學習過程中真正感悟到中華民族傳統文化的魅力。

參考文獻：

[1]張桂華.小學思想品德創新教學策略淺析[J].學周刊，2018（23）：25-26.

[2]溫欽鳳.淺議多媒體技術提高思想品德教學成績[J].中國校外教育，2017（03）：163.

[3]董妍.淺談新課程背景下如何提高小學思想品德課教學效率[J].中國校外教育，2014（02）：79.