李旸：陪伴成長

張霞

李旸：兒童教育公益組織“榕樹根”創辦人

“在北京的朋友們，我幫何勝磊問，可有閑置的筆記本電腦和智能手機借用？”6月5日晚，李旸在“榕樹根的朋友們”微信群里發出一條求助消息。

何勝磊是“榕樹根職業教育計劃”的學員，正在北京三里屯一家文身店做學徒。手機壞掉的他只能用一臺老式按鍵機，“不方便與老師和家人聯系”，借用電腦則是因為“師傅要教電腦繪圖”——李旸像媽媽一樣向群友詳細說明著情況。

像何勝磊這樣的“孩子”，她還有兩百多個，在云南德宏中緬邊境的景頗族村寨中，她與她的“榕樹根”兒童教育公益機構已陪伴他們8年時間…… “快進播放”的民族

“我是一個一不小心出生在荷蘭的景頗族人?！?007年，李旸與后來成為她丈夫的樂安東在一個活動上相識。不到兩分鐘，樂安東便對她講述起了他的“景頗情緣”。

樂安東為荷蘭萊頓大學漢藏語系博士，1991年，為研究景頗族使用的語言之一載瓦語，他來到德宏景頗山寨，著成《載瓦語語法及詞匯》一書。2009年，樂安東帶著李旸回到這個被他稱作“第二故鄉”的地方。

在宏德，李旸發現景頗山寨除了有丈夫所說的美麗景色，還有一群充滿野性卻“生活與教育境況堪憂”的孩子們。

景頗孩子自小與大自然“相處”，相熟之后，李旸發現他們都是上山下河捕魚打獵的高手。山上哪些蘑菇有毒，哪些野果好吃，他們一眼就知。某次爬山，李旸被毛毛蟲蜇得整個胳膊腫了起來，一個小女孩隨手從山上采了一些草藥，放進嘴里一嚼，給她敷上，等到下山時，李旸的胳膊便好了。一起畫畫、讀繪本的過程中，孩子們更是天馬行空，各種色彩和圖形信手拈來，完全超出了李旸的預料。

然而在做一些趣味活動時，她發現，任何跟數字有關的游戲，孩子們都無法進行。大多數孩子不認字，不會背乘法口訣。詢問老師之后，她大吃一驚：這些孩子們在學校都是“差生”，不聽講，不完成作業，愛逃學。

“這么聰明的孩子怎么就成了差生？”走訪過幾座山寨之后，李旸了解到，當地沒有學前教育，一年級之前孩子大多不會漢語，進入學校之后他們需要先學漢語，再用漢語學習數學，學習成為一件很“打擊自信的事情”。“好多孩子沒上完小學或初中就退學了?！彼嬖V《中國慈善家》。

原生家庭環境差、缺少父母陪伴等問題，也在走訪中漸漸浮出水面。隨著經濟發展，在德宏，景頗村民大多進城務工。但因為學歷不高、身無一技之長，很多人在城市屢屢受挫，失望沮喪之下，酒精、賭博甚至毒品出現在了他們的生活中?！鞍职直蛔チ耍绺缧锞屏?，媽媽離家出走了……”走訪的時間越長，李旸聽到的傷心故事越多。

“過去的60年里，從火塘、織錦到使用智能手機，景頗族經歷了幾百甚至上千年以來，前所未有的飛速變化。現代社會進不去，傳統生活回不去，心理會遭受很大的沖擊?！崩顣D將當地的變化形容為“電視劇快進播放一樣”。痛心于城市化進程中景頗民族“失去魂魄”的她，期望能在那些孩子和原生家庭造成的傷害中間“做一個阻隔”。

2010年，本著探索鄉村教育、陪伴留守兒童成長的目的，李旸辭去白領工作，發起成立了兒童教育公益組織“榕樹根”。2013年5月，歷時18個月艱苦施工，榕樹根兒童活動中心在云南德宏州芒市西山鄉營盤村落成。8年來，先后有150多位長、短期志愿者老師在這里工作，來自15個村寨的200多名孩子自由來去地在這里度過自己的周末和寒暑假。 一顆“楊桃”的意義

陪伴孩子們的過程中，李旸時常想起自己的兩段故事。

李旸1982年出生于北京，父母是化工廠的工程師。為了讓李旸學會照顧自己，小學二年級時，母親遞給她一把菜刀，讓她學著切菜。當著她的面，母親演示了幾遍如何開關煤氣閥、點火、熄火，便讓她“上手了”。

上世紀80年代，市場上的東西極其有限，但李旸的媽媽每次回家，或是捎上一塊新奇的糕點，或是帶回一顆稀奇的水果，總想讓她有一些“不一樣的嘗試”。李旸至今記得，某個冬天，媽媽給她買來一只昂貴的楊桃，原因只是“南方的，你沒見過”。

“你能做”與“試一試”的觀念，經由媽媽傳遞給李旸，成為她教育孩子們的信條?！敖逃皇怯脕砀淖兠\的，是用來獲得精神獨立和靈魂自由的?！痹凇伴艠涓保@開“讓孩子頭疼”的英語與數學，從“木偶戲”“自然藝術”“制作一本關于我的書”等夏令營活動入手，讓孩子們尋找屬于自己的喜好。

木偶戲講述的是景頗族的傳統動物寓言。父母那一代小時候在火塘邊從爺爺奶奶口中聽到的老故事，現在的景頗孩子們已經鮮少聽聞，在“榕樹根”，孩子們第一次從樂安東這個老外口中聽到自己民族的傳說，充滿了親切感。李旸讓孩子們以戲劇的形式將故事改編成劇本，并分工負責道具、布景、燈光、音響，上臺表演，那些害羞得不敢發言的孩子通過動手“找到了自己的特長”。

孩子們特別害怕數學，她就找來獲得過魔方世界冠軍的發小兒，把魔方的教學公式改造成小故事和順口溜。當孩子們學會用兩分鐘左右快速復原六面魔方時，再告訴他們“其實這也是數學”。

“榕樹根”的英語營曾帶領一群零基礎的孩子，通過游戲和互動等環節，實現了6天學會6首英文歌、看懂一段英文尋寶指南、用英文講出一段完整自我介紹的目標。任務結束后，李旸告訴孩子們：“就算回去忘記了這些單詞和句子也沒關系，我只要你們記住此刻的感受。不要給自己設限，那些以前認為的不可能，經過努力和好方法，都可以成為可能?！?/p>

2015年，“榕樹根”在北京舉辦了“第一次走出大山的小藝術家”游學活動。行程中，李旸安排了未來職業教育環節，讓孩子們跟藝術家一起畫畫，跟樂隊音樂人聊音樂，跟專業老師談街舞，提前尋找“自己夢想中的職業”。

就業并非“榕樹根”陪伴的重點。景頗大山有自己的生活法則，村民們習慣于互相分享，鄰居之間不打招呼便可以使用對方的東西；時間觀念上也與城市不同，約定9點見面，景頗人常常10點半尚未出門。職業培訓中，李旸用戲劇的方式一遍遍模擬這些場景，告知孩子們這些行為在城市可能會引起的誤解，為他們從傳統民族生活急速過渡到當代都市生活，做一下“緩沖”。

經過一年左右的溝通與訓練，李旸根據對孩子們的興趣愛好及家庭情況等的掌握，在榕樹根開啟了“職業教育計劃”，幫助他們選擇適合的專業和職校。目前，已有18名孩子前往昆明、成都、北京等地，學習美發、健身、廚藝、導游、幼師、繪畫設計等專業技術。何勝磊便是其中一員。

現在，李旸正在當地籌建一所針對山區孩子的全日制職業學校，以幫助更多孩子闖出一條自己的職業之路。

“留守兒童問題短期之內還很難解決，我認為這才是中國鄉村教育最大的困境。”在李旸看來，留守兒童問題是社會發展過程中的“整體結構性問題”，“榕樹根”能夠做的，也只有“陪身邊的孩子經歷一段屬于自己的美好時光，向孩子們證明‘你們可以做到。同時讓世人看到，什么才是留守兒童最需要的幫助”。

“讓他們努力過，上進過，優秀過，被認可過，這本身就是意義。我們幫助孩子不是想讓他們都出人頭地，而是讓他們能夠主宰自己的生活，成為更好的自己。到底什么是更好的選擇其實是孩子自己說了算。”李旸說。