建立健全教育素質培養機制全面提升教師師德建設水平

李 曄

河北省張家口機械工業學校

教育是培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人的偉大事業。教育要發展，教師是關鍵。沒有高水平的教師就沒有高水平的教育，而師德是教師高素質要求的重要內容，師德建設是教師思想政治工作的核心和基石，只有加強師德建設，才能發展教育，要把建設一支思想過硬、知識淵博、品格高尚、教書育人的教師隊伍擺在突出的位置。

教書育人是教師的根本任務，教書就是傳授知識、培養能力和技能；育人就是塑造靈魂，發展學生的個性，讓學生成為真正意義上的人。所以，教師本人的人格特征和品德言行對學生有著示范作用。教師教育教學工作成功的關鍵是其本身的教育素養，培養教師的教育素養至關重要。教師的教育素養，主要包括以下內容：一是忠誠黨的教育事業，熱愛黨的教育事業。要有高度的責任感，樹立全心全意為人民服務、為學生服務的思想。認真學習領會黨的教育方針，把黨的教育方針具體貫徹落實到每一名學生身上。同時，要熱愛學生，教師熱愛學生是教師忠于黨的教育事業的具體表現，是一名教師應有的基本品質。二是按教育規律辦事。要學習教育理論，更新教育理念，鉆研教育學、心理學，掌握教育規律和教育技巧技能，結合學生實際，開展教育教學工作。三是精通學科業務。要確實掌握所任學科知識，鉆研教材，掌握教材的重點難點和整個教材的知識體系，從學生實際出發，選用恰當的教學方法，使學生理解和掌握知識。四是有文化修養。教師必須有較為淵博的知識和文化修養，教師要不斷學習，擴大知識面，熟知文學藝術，知曉科學常識，熟悉時事政治，有一些興趣愛好。五是有語言修養。教師一定要注意語言的簡潔明確、具體生動、符合邏輯、流利暢達，具有較好的語言表達能力。面對學生尤其要注重語言的科學性和教育性，這一點非常重要。六是率先垂范。教師是學生的師表，教師的表現是學生的示范和楷模，教師的思想行為、治學態度等要做到以身作則，時刻為學生作表率。

針對教育素養的要求，從培養教育素養入手，立足于思想政治教育、主題培訓、行為養成、崗位鍛煉、榜樣示范、經驗交流等各種途徑或載體，互為補充，相互銜接，形成比較完整的師德建設機制。

一、建立健全師德建設的培養和培訓教育機制

筑牢教師思想道德防線，形成理論學習、培訓輔導、警示教育、示范教育、文化引領、談話提醒等相結合的多元化師德教育路子。加強教師思想政治教育，把政治理論學習、形勢任務教育和培養教師遠大的職業理想和深厚的職業情感融匯起來，抓住教育教學的各個環節，把師德建設貫穿于教育教學的全過程，以教師的職業道德、職業規范作為切入點，把師德教育寓于業務鍛煉之中，規范教學行為，規范從教行為。圍繞師德建設，精心設計、廣泛發動，開展豐富多彩的主題教育活動。注重發揮榜樣的示范和激勵作用，倡導“學高為師、身正為范”風尚，挖掘、推廣教師中的先進典型，樹立一批可敬、可親、可學的先進典型。

二、完善師德建設的監督考核機制

師德監督實行自律和他律相結合、行政監督和社會監督相結合，建立師德問題報告制度，構建學校、教師、學生、家長和社會多方參與的師德評價體系和監督網絡。將師德考核作為教師思想和工作考核的核心內容，通過教師互評、學生評議、家長反映等途徑，及時把握每位教師遵守師德規范和教書育人的情況，尤其要重視學生對教師的評議。要把師德作為對教師進行年度考核、職務聘任、派出進修等的重要指標，在考核中重點考察教書育人的實績與教師的職業道德狀況、教學態度、育人效果等。對有失教師形象的言行，要對有關教師要及時勸誡、警示和給予處分；對師德考核不合格的教師，按照有關程序，嚴格實行師德“一票否決制”。對師德建設不力的學校，要追究學校領導相關責任。進一步加大對師德高尚和教書育人成績顯著教師的表彰力度，定期評選師德標兵、優秀班主任、優秀輔導員等，予以表彰和獎勵。

三、建立健全師德建設保障體系

注重虛實結合、化虛為實，把師德建設納入規范化和制度化軌道。建立師德建設組織保障體系，學校把師德建設作為教職工隊伍建設的重中之重，實行黨政一把手親自抓，黨政工等各部門分工協作、各方面共同參與的落實機制，明確師德建設責任，黨組織著重抓方向、定標準、弘揚先進典型；行政著重抓建設、抓考核、抓獎懲；工會著重組織教育活動、抓檢查評比；各職能部門履行師德建設主體責任，形成一級抓一級，齊抓共管的工作格局。建立師德建設工作評估制度，制訂科學合理的教師評價方法和指標體系，體現正確導向，為師德建設提供制度保障。把師德建設作為考核學校辦學質量和水平的重要指標，納入學校辦學水平評估、學校達標晉級、評先選優等重要內容；把師德建設作為學校精神文明創建和教育教學工作考核的重要指標，作為對學校黨政領導進行考核的重要指標，形成全員育人、全程育人、全方位育人的良好氛圍。

為了使我們的教育更能服務好社會主義建設的核心任務，為了使我們的學生更能成為社會主義的有力接班人，我們要時刻注意加強培訓，建立有效的考核培訓機制，不斷提升教師教育教學水平和工作能力，強化理論修養和專業學習，時時處處體現教師的職業修養和道德水準，就一定能夠真正擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中充分發揮“德高為師、身正為范”的引領和帶頭作用。