如何提升中職藝術設計教學效率

陳 爽

（深圳市第二職業技術學校，廣東 深圳 518000）

經濟的發展、社會的進步、科技的更新，促使教育教學發生巨大的變化，課堂教學效率的提高，更在不同程度上滿足了社會對各類專業性人才的需求。中職藝術設計專業的教師，應該把提高課堂的教學效率擺在重要位置，在課堂上突出學生的主體地位，通過課堂教學模式、方式的變革，使學生的綜合素養和專業技能大幅度提高；深入地研究項目化教學模式和實踐性教學方式，不單純地向學生傳授藝術設計的專業知識，更加注重學生實踐設計能力的增強，運用先進的多媒體技術，賦予課堂生命活力，把枯燥、晦澀的理論知識轉化為形象、生動的專業實踐；建立模擬訓練基地，避免理論與實踐的結合流于形式，從而促使藝術設計專業的教學活動滿足社會的需求，進而促進課堂教學質量的提高。具體的實施措施如下：

一、采用科學的教學方式，增強藝術設計專業的教學效果

科學技術的發展，為課堂教學注入新的生命力量，促使課堂教學手段的更新和改進，有效地推動課堂教學效率的提高。在科技創新日新月異的變化中，先進的多媒體技術逐漸應用到課堂教學中，彰顯現代藝術設計的魅力，通過各種渠道搜集藝術設計專業的知識和信息，促使學生主動地接受藝術設計專業知識，從而最大限度地強化專業課程的教學效果。對于職業學校的專業教學而言，創設情境化的學習氛圍十分重要，比如在教學中可以進行課堂多媒體演示，進行與市場實際需求緊密相關的實踐操作，從聽覺、視覺等感官上抓住學生的注意力，激發學生的興趣和主觀能動性，幫助學生更好地掌握知識點。

二、構建理論與實踐相結合的課堂模式，促使課堂教學效率的提高

藝術設計專業與生活實踐存在著緊密的聯系，它們是不容分割的整體，在實際的課堂教學中，教師要提高課堂教學效率，可以設計模擬課堂，把教學內容與社會實踐融合起來，增強課堂教學的實踐性，讓學生在實踐中應用專業性的教學內容，實現理論與實踐的有效結合。比如，在上《標志設計》一課時，可以根據藝術設計的學科特征，與相關設計企業建立聯系，深入企業內部，把學生從實際生活中搜集到的設計素材，運用于企業設計中，實現生活實踐與理論知識的有效結合，充分體現設計過程的實踐性和可操作性，啟迪學生的創新智慧，滿足課堂教學的需求。參與這種教學活動，能為學生提供更多的機會接觸社會，從而引導學生學到課堂上難以學到的知識，增強學生學習藝術設計專業知識的興趣，明確學習目標，從而提升課堂教學的效率。

三、采用多元化的評價方式，提升課堂教學的實效性

課堂教學效率的提高不僅在于教學過程的設計，更在于多元化的評價方式，利用項目教學法，突出課堂教學實踐課程的專業性和技術性，實現作業與實踐的有效結合，促使學生主動地完成作業。為此，中職藝術設計專業的教師在開展項目教學法的過程中應根據企業的實際設計需求，針對學生的學習情況，對學生所設計出的作品進行評價，從而增強學生對藝術設計專業知識的探究欲望，促使課堂教學實效性的提高。比如，在校企合作中，可以聯系設計公司企業參與點評學生作品，學生根據企業的需要，修改調整藝術畫面，注重造型和色彩的設計，這樣可以增強課堂教學的直觀性和生動性，提高教學效率。

總而言之，中職院校藝術設計專業課堂教學效率的提高，已經成為課堂教學改革的集中體現。作為藝術設計專業的教師，應采用上述方式探索全新的教育教學方式，根據藝術設計專業學科的特征，探索新穎獨特的教學方法，多層次、多角度拓寬學生的學習途徑和范圍，深化教育教學改革的領域，充分體現藝術設計學科的時代特點，滿足藝術行業對學生的各種需求，不斷地改進和完善理論與實踐的關系，建立起既符合藝術設計學科實際，又遵循企業原則的教育教學模式，全面推動藝術設計專業教學質量的提升。