試論中國現當代文學教學對大學生綜合素質培養的影響

馬 英

隨著經濟的發展，社會形態發展了重大轉變，人們的生活方式也受到巨大的影響。傳統的思維方式和傳統的認知觀念都受到了較大沖擊。日新月異的變化，對于中國當下的文化傳播產生了重大影響。過去傳統的主流文化正面臨著被邊緣化的嚴峻考驗，精英文化與時尚文化意境成為時代的主流，受到越來越多年輕人的追捧。通過高校文學教育，弘揚中國傳統文化，提高學生審美能力、獨立思考能力、了解和認識歷史，已經成為當下高校教育急需思考的問題。

一、中國現當代文學教學的發展現狀

隨著市場經濟的到來，社會競爭日趨激烈，資源配置的方式也更加合理科學。就業壓力的增大，導致社會對于復合型人才的需要日趨增多，但是大學生對于就業去向也越來越實際。一般來說，理工科背景的高校畢業生在找工作時往往能夠根據其所學專業的水平確定其薪水，但是對于文科背景的學生來說，在找工作時往往會面臨更多的壓力，因為人文學科被當下很多人看作是無用之學問。高等院校為了適應社會需求的變化，不斷的調整學校的教學計劃，不斷的更正自己的教學目標，對于人文學科教育的課程不斷壓縮，以此來應對嚴峻的就業形勢。在二十世紀末人文學科曾受到社會各界的高度重視，但是隨著市場經濟的到來，人們價值觀發生了較大的變化。人文科學在當下高校教育中的比例也越來越小。發展到今天人文科學已經逐步被邊緣化，難道文學發展到今天已經不具備價值和影響了嗎？

隨著教學水平的不斷發展，學生綜合素質也越日劇增，但是市場經濟體制的建成，對于大學生價值觀的沖擊同樣很大，價值取向功利化，道德意識淡薄話，文學素質欠缺已經成為當下大學生身上普遍存在的弊病。甚至一些中文系學生都普遍反映對于一些古代的詩歌辭賦看不懂，人文學科這樣的處境著實令人痛心。這樣現象值得我們每一位教育教學工作者反思，人文學科是否還有必要在高校開設？人文科學對于當代大學生綜合素質的提升究竟就有意義？

二、中國現當代文學教學發展中遇到的問題

市場經濟替代計劃經濟，人們的思維方式和思維模式都發生了翻天覆地的變化，不僅僅是學生在求學、擇業過程中表現出更強的功利性，高校在制定培養方案和教學目標時，也表現出越來越強的功利性。作為無用之用的人文主義科學已經逐步被教育工作者和學生所邊緣化。這種變化反映的不僅僅是人們身上的功利性和目的性的增強，更多的是反應的社會生活方式的轉變。現當代文學已經逐步走下神壇，被當下的高校學生所忽視。激烈的社會競爭讓高校教育工作者動搖了堅持素質教育的決心，在培養高素質復合型人才與高就業率面前，高校教育工作者毅然決然的選擇了后者。實用性、功利性、目的性已經成為當代人身上所共同具有的一種通病，中國現當代教學發展遇到的最大的問題就是市場經濟體制導致的人們思維方式的轉變。只有能夠正確的衡量中國現當代文學教學的價值和意義，才能夠讓中國現當代文學受到更多的重視。高等院校不應該成為一個就業培訓中心，還應該承擔起培養有素質、有理想、有追求的有為青年的重任。

三、中國現當代文學教學對大學生綜合素質培養的影響

(一)提升大學生的審美鑒賞與表達能力

作為高等院校的大學，本應該承擔為社會培養人才的重任，但是高校不應該僅僅成為一個就業培訓中心，高校的教育教學工作不能功利化，因為我們不僅要培養對社會有用的人才，還應該致力于培養有血有肉，有理想有追求的大寫的人。高校教育不僅需要關注學生業務素質的培養，還應該關注學生個人綜合素質的培養。通過對學生進行文學教育，能夠培養學生的審美能力和審美水平，能夠培養學生的語言表達能力。業務素質的培養可以分開學，但是如何做人是人活著永遠都不可能避開的話題。業務素質可以通過集訓的方式進行傳授，但是錯過了大學這個寶貴的人生成長期，人的價值觀和世界觀一旦定型，就可能永遠都不會改變，在高校開展文學教育刻不容緩。

(二)陶冶大學生高雅的道德情操

所謂人文精神或者道德情操，其實就是人類對于自身人格、個性主體精神、的追求和探索，是個人個性、人格的高度概括。高校開展現當代人文科學教育教學工作，能夠喚醒沉睡的意識，能夠讓人們思考人生的價值，能夠讓學生關注個性價值，倡導他們的堅定個人信念，對學生形成正確的人生觀、價值觀具有重要幫助。中國現當代文學中充分體現了該時代作者對于男女自由的向往和斗爭，對于政治歷史的思考，表現了作者對于社會和人生的思考。文學能夠帶給我們精神上的慰藉，文學能夠讓我們超脫當下物質的局限性，追求超脫物質的精神訪方面的永恒財富。對高校大學生進行中國現當代文學教學，還能夠讓學生遠離社會上浮躁的情緒，在文學世界中學習和體會生活的意義和人生的價值。進行文學教育，能夠讓現代的大學生掙脫生活的束縛，回歸精神的本源，能夠在潛移默化的情況下凈化自己的內心。

(三)充分認識歷史與現實

文學來源于生活，但是又高于生活。文學作品其實就是作家對于其生活時代及其歷史傳統的繼承與演繹，反映了作家對于生活的思考和探尋。文學創作能夠體現出作家對于國家和社會命運的關注，閱讀中國現當代文學能夠了解中華民族的屈辱史和奮斗史，能夠激勵我們更好的生活，能夠讓我們對于歷史和現實進行深刻的思考。現當代文學反映了特殊的歷史時期和歷史背景下人們的生活狀態和人們對于生活的思考。有人說過：一個時代有一個時代獨特的文學。此話不假用在中國文學上特別的貼切，閱讀中國現當代文學史能夠讓我們更加深刻的認識到中國歷史的變遷和社會的變革，閱讀現當代文學，高校開展關于中國現當代文學的相關教育教學工作，能夠讓現在的大學生進一步了解歷史，更加深刻的思考中國當下的社會問題，了解社會的需求，自覺的調整個人的人生規劃，實現個人價值和社會價值的和諧統一。

四、結語

由此可見，中國現當代文學教育對于培養學生的綜合素質具有重要的促進作用，也符合當下時代的發展需求。高校在進行當代文學教育時，應該注重學生的學習興趣與教學目標的和諧統一，這樣既能夠培養學生的鑒賞能力和語言表達能力，還能夠讓學生學有所用，自覺發揮主觀能動性與學習積極性，人文學科屬于看似無用實則有大用之學科，也是當下高校教學內容的重要組成部分，教學者應該對課程有充分客觀正確的認識，只有這樣才能夠發揮該課程的教學價值，實現預定的教學目標，培養更具社會競爭力的優秀人才。

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