大學生核心價值觀養成教育
——以志愿服務為研究對象

謝國旗 楊俊萍 賈 雙

眾所周知，我國正處于社會主義發展初級階段，大學生作為國家的未來力量，他們的思想品德與專業技能，關系著中華民族是否能夠實現偉大復興。在這樣的背景下，社會主義核心價值觀的提出，為大學生思想建設發展指明了方向，而通過志愿服務這種接地氣的活動，大學生能夠更加直觀地感受到核心價值觀的內涵與意義，也才能夠將理論知識付諸與行動，更好的為社會主義現代化建設貢獻自己應有的力量。

一、志愿服務與核心價值觀培養融合優勢

2012年11月，黨的十八大會議上，對于社會主義核心價值觀進行了明確的定義，提出“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”是社會主義核心價值觀的主要內容。這24個字其實包含了三個層次的內容，即現代化建設、法制建設以及道德建設，而大學生志愿服務活動能夠有效的體現這些內容，具體來說，大學生志愿服務與核心價值觀進行融合具有以下幾點優勢：

(一)志愿服務能夠深化大學生對核心價值觀的認知

志愿服務的出現，能夠讓大學生通過具體的事情體會到核心價值觀中的各項價值觀念，比如說社區義務勞動這項志愿服務項目，大學生通過幫助社區孤寡老人打掃房間，就能切實感受到什么叫作“奉獻、友愛、互助、進步”的資源服務精神，對社會主義核心價值觀中的“文明、和諧、誠信、友善”理念有了更直接的影響，從這點可以看出，志愿服務與社會主義核心價值觀培養進行融合，能夠使大學生在了解我國基本國情的同時，更加肯定相關的價值體系，對自己所從事的工作更加喜愛，明白它的價值意義與價值目標。

(二)志愿服務能夠為大學生提供核心價值觀的實踐空間

筆者在研究調查過程中發現，很多高校在進行社會主義核心價值觀講解時，都是通過思政課堂，單純通過理論講解進行灌輸的。這種方法很難引起大學生的興趣，再加上這些內容需要考試，反而會引起大學生的反感，因此改善培養方法是社會主義核心價值觀教育亟需解決的一個問題。志愿服務的引入，可以使大學生在服務實踐中進行自我感悟與提升，不斷調整自己對社會主義核心價值觀的看法，這樣就能有效地避免以為過于理論的講解從而出現厭學情況，使大學生潛移默化地感受到社會主義核心價值觀的魅力，從而提升大學社會主義核心價值觀教育實效性。

二、以志愿服務為載體的核心價值觀培養對策

通過上述分析，對社會主義核心價值觀培養過程中融入社會志愿活動的優勢進行了闡述，那么在今后的教育工作中，相關教育工作者應該通過哪些對策來實現這一目標呢？接下來筆者就針對這個問題談一下自己的看法與建議。

(一)堅持項目化運作，細化服務內容

正如上述所提到的，無論是社會主義核心價值觀還是志愿服務，其基本內涵內容都比較多，所以要想通過志愿服務來體現社會主義核心價值觀內容，就需要對志愿服務內容就行細化，比如服務人數、服務方法等等，使大學生明白自己在這個服務過程中扮演的“角色”，這樣才能夠做到有的放矢，提升志愿活動的質量。

(二)堅持社會化動員，營造志愿服務濃厚氛圍

志愿服務只有被人們普遍理解和接受，并轉化為社會群體意識，才能為大多數人所認同和奉行。比如說建設志愿服務理論教育和實踐平臺。將志愿服務納入到思想政治理論課教育教學，在城市社區、農村鄉鎮、社會服務機構等建立起一批相對穩定的志愿服務實踐基地，形成對思想政治理論課相關知識的實踐性評價。

(三)堅持制度化發展，健全志愿服務長效機制

上述兩點都是從志愿服務外部環境來說的，正所謂“打鐵還需自身硬”，提升大學校園志愿服務體系才是保證社會主義核心價值觀與志愿服務進一步融合的重要保證基礎。要做好這項工作，需要注意以下兩點：

第一，對志愿服務機構領導層進行優化。具體來說就是對相關領導人員進行定期培訓，例如理論知識訓練、實踐技能培養等等，保證志愿活動領導者能夠明白社會主義核心價值觀與志愿服務結合的意義，并且能夠通過相關途徑實現上述目標。

第二,對志愿服務內部大學生團體進行獎罰制度的制定，根據大學生志愿服務的不同內容，設置不同的獎勵方法，比如學分、獎學金等等，讓志愿者除了獲得精神與物質多方面的肯定，從而提升他們的自豪感與責任心，促使沒有參加志愿活動的學生勇于嘗試，保證志愿活動的良性循環。

三、結語

綜上所述，志愿活動提倡的“奉獻、友愛、互助、進步”精神與社會主義核心價值觀所提倡的“自由、平等、公正、法治”等要求不謀而合，大學生作為社會未來的希望，不斷完善他們的世界觀與價值觀非常必要，希望通過本文的分析，能夠促進大學生志愿服務事業的發展，同時也為社會主義核心價值觀的發展提供一定的思路。

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[2]李誠誠.淺析高校社會主義核心價值觀培育的實現路徑[J].知識文庫,2017(15).

[3]錢行.筑夢中國的時代背景下當代大學生社會主義社會主義核心價值觀培育探析[J].教育現代化,2017(32).