淺析大學生創新創業激勵機制

李志芬

一、關于大學生創新創業

(一)大學生創新創業對于大學生自身的意義

用人單位已把實踐能力的高低作為選賢任能的重要標準，創新創業教育有助于提高大學生的實踐能力，積累更多的創新創業經驗，提前為畢業后工作、生活增加重要籌碼；大學生創新創業有利于自我價值實現，通過努力在學校和社會的舞臺上展現才能，并獲得學分、榮譽、獎勵等；在創新創業過程中，學生學會邏輯分析，進行全方位思考,面對問題不斷改進創新，形成活躍思維。

(二)大學生創新創業對于社會的意義

大學生創新創業有利于緩解大學生的就業壓力，解決就業難的問題。一個成功的創業項目在解決自己就業的同時，還能為社會提供更多的就業崗位，緩解就業壓力；大學生是社會創新創業的主要載體，有利于社會向著創新型社會發展，有利于大眾創業、萬眾創新的社會環境和氛圍的形成，有利于社會經濟的平穩持續增長、國家強盛和社會安定。

二、創新創業激勵機制的意義

(一)創新創業激勵機制對大學生的意義

大學生在社會中處于一個特殊的社會階層，具有較高的文化知識，受過良好的高等教育，具有較強的綜合素質。如果大學生將自己多年所學的知識應用到創新創業方面的實踐活動中，創造出來的財富是不可估量的。但是現實環境中，由于大學生受到應試教育的影響，缺乏創新創業精神，所學知識很難運用到實際生活中。創新創業激勵機制是以系統化的獎勵制度為基礎，引導和激發學生創新創業積極性。通過創新創業激勵機制來指導學生從事創新創業實踐活動，在實踐中鍛煉大學生的綜合能力。因此可行、有效、配套的創新創業激勵機制對當前的大學生創新創業是非常有意義的。

(二)創新創業激勵機制對高等教育的重要意義

高等教育的首要任務是培養具有創新創業精神的專業人才，具有科技和文化發展的實踐能力，促進社會創新發展。創新型實踐能力培養是高等教育的根本任務，因為創造性實踐能力是人自我發展的需要，是社會歷史發展的需要，是高等教育的歷史使命[1]。

就目前的高校的教育制度來看，高等院校重點培養的還是專業性人才，注重實用性學科的教育，而對于大學生創新創業教育，激勵機制較少。學生接受的教育也只是理論知識，缺少創新創業的氛圍，這也是中國缺少創新創業人才的主要原因。創新創業激勵機制的有效實施對于高校的教育是非常有利的，一方面，給予大學生更多的資金扶持，減少大學生在創新創業時由于資金短缺而不得不放棄的現象；另一方面，激勵機制可以挖掘大學生強大的潛力，通過學校和社會的肯定增加他們的信心，從而更好的去創新創業。這就需要高校制定和實施配套的創新創業激勵機制，幫助大學生從事創新創業實踐活動。

(三)創新創業激勵機制有利于建設創新型社會

實踐證明，在日益激烈的國際競爭中，誰掌握先進科學技術的創新創業人才，誰就能贏得發展的先機，贏得發展的主動權，贏得世界范圍內的戰略發展[2]。科技創新是社會前進發展的強大動力，促進創新型社會的建設。隨著創新創業不斷推廣發展，越來越多的大學生投入到創新創業教育中，涉及領域也越來越廣，加速了社會的進步。長期有效的激勵機制將保障創新創業教育的順利進行，推動全社會的創新浪潮，發掘創新性人才，助力社會發展。

三、改進大學生創新創業教育激勵機制作用效果的建議

(一)保證激勵機制的連續性

創新創業激勵機制必須保證所有參與創新創業的大學生都有被獎勵的機會。只有這樣，才能讓大學生全身心投入到創新創業實踐中，開發思維，充分運用自己的知識和創造才能,真正體驗創新創業帶來的成就感。大學生在創新創業活動中如果表現良好，就應給予相應的學分、榮譽、獎勵等，使大學生加深對創新創業實踐的認識，創新意識不斷增強，創業積極性不斷提高，并且影響周邊同學，使創新創業觀念不斷深入人心，保證創新創業教育的持續性。

(二)深化激勵機制要素細則

建立大學生創新創業激勵機制需要循序漸進，逐漸深化高校的獎懲機制等，不斷提高大學生的綜合素質和學校師資水平，加強學校創新創業的教育管理工作。高校應加強創新創業教育，因材施教，不斷完善創新創業激勵機制，通過課程設置、創新基地、創業項目等教育模式開發在校大學生的創新創業思維；要不斷細化學分機制，使得創新創業獎懲有章可尋，變得規范化和科學化。只有規范化和科學化創新學分機制，才能夠激勵大學生積極創業[3]。

四、結語

隨著大學生創新創業激勵機制不斷完善，大學生創新創業教育將得到有效保障，在高校中順利開展，在創新創業大環境下，大學生通過自己的學習努力，不斷創新，積極創業，實現自己的人生夢想，為社會發展、國力提升貢獻自己的力量。

[1]杜揚.創造性實踐能力的培養是高等教育的根本任務[J].教育探索,2009(3):1.

[2]吳金秋.中國高校“融入式”創新創業教育[M].哈爾濱:黑龍江人民出版社,2013:17.

[3]補坤.淺析大學生創新創業激勵機制[J].人才資源開發,2016(9):148.