書目推薦與閱讀推廣

李 寧

一、推薦書目的目的

清代學者王鳴盛在《十七史商榷》中說“目錄明，方可讀書，不明，終是亂讀。”[1]書目在我國源遠流長，它在讀書治學的過程中起著十分重要的作用，是閱讀過程中重要的輔助工具。人類進入到新世紀，這是一個知識爆炸的時代，文獻資料的增長速度十分驚人，面對浩瀚如海的信息無所適從，圖書館作為文獻資料和讀者之間的紐帶，有責任和義務、做好文獻導讀和閱讀推廣工作，實現圖書館的基本服務職能。

二、書目推薦的必要性

(一)在浩瀚的信息中準確的找到讀者所需的資料

圖書館的推薦書目應該在這幾方面體現出來；一方面，在讀者舉棋不定的時候(如：同類信息中、同書名不同作者)，另一方面，面對如海的信息資料時無從下手，找不到自己需要的資料。

(二)跟隨時代步伐，加強網絡利用

隨著時代的發展，網絡給讀者利用信息資源提供了一個全新的信息途徑，這種全新的途徑直接撞擊著圖書館的傳統模式。在新時代網絡環境下，讀者可以不通過圖書館而直接在網絡平臺上實現資源的自由獲取，這極大弱化了圖書館的中介作用，圖書館早已不是讀者獲取信息資源的唯一途徑。在這種全新的時代里，圖書館必須重新審視自己的使命和角色，才有可能保持并提高自己在新時代信息中的地位。

三、推薦書目的方式

(一)名人推薦

利用本地著名學者、教師等各領域名人的權威性、真實性，以報告會、座談會等形式向讀者推薦內容豐富、積極向上等書目。

(二)建立信息專題宣傳欄

圖書館可以利用信息宣傳櫥窗可以張貼文獻簡介，新書書目推薦，有條件可以放置一些實體書籍來吸引讀者，另外，建議縣級圖書館必須建立屬于自己的網站，這樣可以利用自己的網站發布新書到館及熱門書籍、借閱量高的書籍、講座、讀者活動等信息，如能做到及時更新，也不失為一個書目推薦、宣傳推廣閱讀等有效途徑。

(三)利用讀者

到圖書館借閱書籍的廣大讀者，來自不同的工作崗位，不同的生活領域，具有不同的興趣愛好，各自的見解也不一樣，由他們推薦的書籍，基本都具有直觀和真實的效果，是最實際的書目推薦。

(四)立腳的閱讀推廣

人類的進步離不開知識，而知識是來源于閱讀的積累。2009年世界閱讀日，時任總理溫家寶倡導“讀書好、好讀書、讀好書”。所以，要在全民中倡導多讀書，民眾的知識水平就會逐步提高。哲學家笛卡爾曾說：“沒有正確的方法，即使有眼睛的博學者也會想瞎子一樣的盲目摸索。”閱讀推廣的活動歸納起來有三點：一是培養閱讀興趣；二是傳授閱讀方法；三是促進全民閱讀[2]。

筆者認為，耽誤之急縣級圖書館必須要裝備打造一批專業素質極高的隊伍，注重培養他們的策劃和溝通能力。閱讀推廣工作不是某個人的事，全館所有部門都應該參與其中。推薦的書籍本館員必須進行閱讀討論。推廣即要知書，又要知人，知己知彼才能根據讀者的需求，有針對性的進行大力的推廣，這樣才能真正的把閱讀推廣到群眾心里，大大的提高了群眾讀書的積極性。同時，圖書館員們也要不斷的提高自身職業素質，認真傾聽讀者的需求。

第一，了解讀者的閱讀心里，幫助他們在圖書館知識的海洋里找到自己的需求。圖書館以“知書”和“識人”為中介服務來提升讀者的閱讀熱情。首先，圖書館可以編制主題書目，把握科學脈動，增強與讀者之間的“共同語言”；其次，圖書館開展有針對性的閱讀輔導，如讀者的年齡、性別、文化程度、專業方向等協助讀者挑選合適的讀物，指導讀者掌握和運用閱讀的基本方法，針對不同的書籍、輔助教材、經典名著等，是要慢慢細讀，是泛讀，是適當的做筆記取其精華等閱讀方法，以引起讀者的閱讀興趣，培養閱讀能力和閱讀習慣。

第二，圖書館閱讀推廣的主要特點是主動交流。閱讀推廣是圖書館服務的藝術，也是最吸引讀者眼球的方式。2012年本館針對不同讀者進行了大小6次閱讀推廣書活動，閱讀形式多種多樣，其中包括世界讀書日、圖書宣傳周、讀名著征美文、講故事、圖書漂流、送書下鄉等一系列公益活動。通過一系列的讀者活動和閱讀輔導，選擇合適的時機推薦適合的書籍，在良好的氛圍里進行閱讀推廣，所傳達的信息能夠直接讓讀者接受。

四、結語

圖書館作為公益文化機構，應該以“以人為本，讀者至上”的思想，在讀者服務中實現人文關懷，實行人性化服務，推廣公益閱讀，營造良好閱讀氛圍。圖書館不論是作為人類文明傳承者，還是基本人權(言論自由、受教育權、公共信息公開)的制度保障，圖書館的非營利性都保證了其資源建設和閱讀推廣的非功利性，從而保證其服務的客觀和真實。

我們要明白公共圖書館在閱讀推廣活動中的重要意義，因勢利導，不斷創新，根據不同階段讀書活動時代性和針對性，將“推薦書目與閱讀推廣”融入到日常工作中，健全工作機制，發揮導讀導行、傳授閱讀方法的作用，為提升全民閱讀盡職盡責。

[1]馬育敏.高校圖書館如何推薦書目[J].河南商業高等專科學校學報,2003(5).

[2]袁家莉.既要授魚,更要授漁——談高職圖書館閱讀推廣工作[J].河南圖書館學刊,2013(2).