新形勢下技工院校班主任管理工作的創新研究

■陸齊煒/江蘇省常州技師學院

社會經濟的不斷發展，對人才素質提出了更高的要求，只有具備專業技能的高素質人才，才能在激烈的社會競爭中，尋找帶發展機會，實現自身價值與社會價值的統一。技工院校班主任在技工院校教育中，發揮著重要的引導作用。對技工院校學生的發展，起著關鍵性的作用。技工院校班主任應當不斷創新管理模式，提高班級管理水平，幫助技工院校學生成長為符合社會新形勢要求的專業性人才。

一、技工院校班主任進行管理工作創新的積極意義

技工院校學生正處于人生發育的關鍵時期，由于初中時期學習成績較不理想等原因，來到技工院校進行學習。在這樣的學習背景下，可能存在對學習缺乏興趣、對自身缺乏自信等問題。技工院校班主任如何做好技工院校學生的管理工作，激發學生的學習興趣，提升學生的自信心，幫助學生掌握扎實的知識及技能，成長為滿足社會新形勢要求的專業性技術人才，對學生的長遠發展，發揮著重要作用。因此技工院校班主任踐行管理工作創新。既是學生發展的需要，也是提升班主任管理水平的有效途徑，對于學生的長遠發展及社會的發展，均能產生積極作用。

二、技工院校班主任實現管理工作創新的有效途徑

(一)激發學習興趣

對于技工院校學生而言，正處于人生發展的重要時期，但由于學生年齡較小，還未形成穩定的三觀，對未來發展還處于模糊階段，還沒有意識到認真學習對自身將產生的作用，加上技工院校學生學習成績普遍較差，本身就缺乏對學習的興趣，因此班主任應當通過有效方式，激發學生的學習興趣，提升學生學習成績。時學生將重心放在學習之上。表面上看，激發學生的學習興趣，與班級管理無直接聯系。但如果學生對學習產生興趣，將主要精力放在學習上，自然有利于班主任做好班級管理工作，且對于學生的發展，也具有明顯的積極意義。

(二)建立平等師生關系

技工院校學生正處于人生的青春階段，多數存在叛逆心理，這也對技工院校的班主任管理工作，造成更大的困擾，應當及時采取有效措施。技工院校班主任應當與學生建立平等的師生關系，在教學過程中，要平等的對待每位學生，給予每位學生同等的尊重，不管學生成績的好壞，都一律平等對待。不論在言語還是表情、動作上，都不能對學生進行差別對待。技工院校學生正當青春年華，在心理上極為敏感，班主任在對待此問題上，一定要認真謹慎。班主任可在課下，積極主動與學生進行溝通交流，增強班主任與學生之間的感情。對待犯錯誤的學生，應避免生氣發怒，盡量用平緩耐心的態度為學生指出錯誤之處，幫助學生認識到自己的不足之處，從心理上意識到錯誤，避免以后再犯類似的錯誤。

(三)提升班主任綜合素養

技工院校的班主任應當不斷提升自身的綜合素養，做好為人師表的表率，為技工院校學生樹立良好的榜樣。技工院校學生年齡尚幼，易受周邊環境及周圍人影響，學生在學校最常接觸的人就是班主任及班級的同學，班主任擁有較高的素養，學生也會受到潛移默化的影響，自然而然地樹立正確的價值觀。因此技工院校班主任應不斷提升自身素養，讓學生以此為表率，實現健康成長。

(四)完善班級管理

班級是一個整體，班主任在對技工院校學生進行管理時，應當注重班風的培養，培養學生的團隊意識，幫助學生意識到集體是由自己與班級其他同學共同構成。我作為1518班的班主任，雖然班級人數不多，只有22名同學，但是大家對班級的集體活動都有很強的殘余力，哪怕是系部舉辦的趣味運動會，也會人人參與，爭當團體第一。班主任可通過多組織學生參加集體活動，讓學生自己選拔班干部等方式，來增加集體的凝聚力，讓學生成為班級管理的主人。充分調動學生的積極性，有助于幫助學生養成活潑開朗的性格，對于今后在社會中實現良好發展，做好準備。

(五)提升學生素質水平

技工院校學生素質水平呈現魚龍混雜的特點，部分學生的文化成績及思想素養可能都與普通高中學生存在差距性，班主任要正式這一缺點，并采取有效措施加以解決。技工院校學生正處于人生發展的初期階段，雖然可能存在一些不足之處，但只要班主任積極加以引導，就可以成長為滿足社會新形勢、新要求的高素質人才。技工院校班主任應對學生充滿信心，讓學生感受到老師對他們的信任與期望，增強學生的自信心。班主任可根據不同學生的特點，進行因材施教，提升教學效果。

三、結語

技工院校班主任是引導技工院校學生成長的主要教育力量，在技工院校學生的人生發展中，發揮著重要作用。班主任應不斷對班級管理工作，進行創新，不斷提升班級的管理水平，提升學生的綜合素養，幫助學生成長為符合新形勢要求的高素質人才，為國家建設培育高素質專業性人才，促進國家的不斷發展。

［1］黃苗.新形勢下提高技工院校班主任管理工作實效性的探究［J］.中國科教創新導刊，2013（31）:225.

［2］萬福光.新形勢下技工院校學校班主任工作的探索與思考［J］.科技創新導報，2013（16）:165.