中醫(yī)藥院校思想政治課實(shí)踐教學(xué)模式研究

■王文利/陜西中醫(yī)藥大學(xué)

思想政治課程在提高現(xiàn)代中醫(yī)藥人才的全面素質(zhì)方面意義深遠(yuǎn)。為此中醫(yī)藥院校思想政治教育在實(shí)踐教學(xué)中的常態(tài)化研究是中醫(yī)藥院校思想政治工作不可忽視的一個(gè)重要問(wèn)題。

關(guān)于中醫(yī)藥院校思想政治課程實(shí)踐教學(xué)模式的研究目前并無(wú)專門的論著，研究特點(diǎn)表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面研究者矚目于中醫(yī)藥院校思想政治課程的建構(gòu)，如劉冬梅、雷紅艷、唐雪梅的文章《具有中醫(yī)藥院校文化特色的思政課教學(xué)載體建設(shè)研究》，（《成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)》（教育科學(xué)版）2013年12月第15卷第4期）分析了當(dāng)前思想政治課程教學(xué)載體建設(shè)面臨的主要問(wèn)題，探索了思想政治課程教學(xué)載體建設(shè)的基本思路與主要對(duì)策，如加強(qiáng)教材建設(shè)、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)課堂建設(shè)、創(chuàng)新課堂教學(xué)活動(dòng)方式、加強(qiáng)校園文化建設(shè)、創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方式。另一方面，重點(diǎn)在對(duì)思想政治課程實(shí)踐教學(xué)改革的研究，如張翠蓮的文章《基于專業(yè)建設(shè)的高職思政課實(shí)踐教學(xué)改革研究》（《職業(yè)教育研究》2012，1期）如上可見(jiàn)，學(xué)者們對(duì)中醫(yī)藥院校思想政治教育在實(shí)踐教學(xué)中的常態(tài)化融入，缺乏有針對(duì)性的論述，本文論述了思想政治課程實(shí)踐教學(xué)要與專業(yè)相結(jié)合，尋找思想政治課程實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，挖掘思想政治課程實(shí)踐教學(xué)資源，謀求新的途徑。在前人研究的基礎(chǔ)上探索中醫(yī)藥院校思想政治課程實(shí)踐教學(xué)常態(tài)化的方式。

思想政治課程實(shí)踐教學(xué)方式分為課內(nèi)實(shí)踐和課外實(shí)踐。筆者在一線教學(xué)中具體實(shí)踐嘗試了多種教學(xué)形式，就效果來(lái)說(shuō)，課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)政論片、討論課、邀請(qǐng)學(xué)者作報(bào)告、演講賽；課外實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、制作宣傳小報(bào)、外出考察學(xué)習(xí)、志愿者服務(wù)等最為易操作和有實(shí)效，是中醫(yī)藥院校思想政治課程實(shí)踐教學(xué)常態(tài)化的有效方式。具體做法、成效、反思如下：

一、課內(nèi)實(shí)踐

(一)觀看政論片

中醫(yī)藥院校教師在講授知識(shí)的同時(shí)，要重視教學(xué)影片的運(yùn)用。例如《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程，可以結(jié)合課本內(nèi)容所反映的歷史背景，選擇恰當(dāng)?shù)恼撈⑿麄髌M織學(xué)生觀看。歷史紀(jì)錄片為主題制作而成的歷史解說(shuō)視頻在豐富思想政治課程教學(xué)方面作用重大。

中醫(yī)藥院校思想政治課程中一些特殊的場(chǎng)景用影片的形式給學(xué)生講解重現(xiàn)，能讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，并且在播放相關(guān)影片之前和之后應(yīng)讓學(xué)生有所思考，這就要用問(wèn)題的形式來(lái)完成。如此一來(lái)課堂教學(xué)交流狀態(tài)有了靈動(dòng)點(diǎn)，學(xué)生也能以饒有興趣的方式，學(xué)習(xí)知識(shí)。在期末發(fā)放的教學(xué)反饋調(diào)查問(wèn)卷中，學(xué)生對(duì)此種教學(xué)形式有高達(dá)99%的支持率，認(rèn)為此種方式能加深知識(shí)的記憶。

需要注意的是應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的興趣愛(ài)好自行選擇觀看的方式更為有效，一方面方便促進(jìn)有興趣的同學(xué)自我學(xué)習(xí)，另一方面避免學(xué)生為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，為學(xué)生減負(fù)。在選擇政教片的過(guò)程中，教師將視頻內(nèi)容和大綱教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生專業(yè)相結(jié)合，促動(dòng)學(xué)生的觀看興趣，讓思想政治課與專業(yè)課相結(jié)合，并在一輪一輪的教學(xué)實(shí)踐中，選取有效的政論片建設(shè)教學(xué)實(shí)踐影視庫(kù)。

(二)討論課

中醫(yī)藥院校的學(xué)生們課程多而忙，但也不影響他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞、知識(shí)的閱讀、評(píng)論。除電腦外，學(xué)生有至少一部手機(jī)在隨時(shí)隨地查閱信息。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的洶涌浩瀚，學(xué)生們會(huì)有所辨別和表達(dá)。

思想政治實(shí)踐教學(xué)中討論課在給學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)給學(xué)生們一個(gè)充分表達(dá)、探討的平臺(tái)。讓學(xué)生在課堂中活學(xué)活用，并能帶來(lái)課堂的活躍和實(shí)效。為此每學(xué)期用足夠的學(xué)時(shí)來(lái)討論教師布置的專門議題。此法每節(jié)課都應(yīng)適當(dāng)運(yùn)用，形成教學(xué)互動(dòng)。

當(dāng)然這個(gè)專門議題最好與學(xué)生的專業(yè)相結(jié)合。這樣也能引起學(xué)生的興趣。同時(shí)要注意時(shí)間的把控，能與理論知識(shí)相得益彰。通過(guò)課內(nèi)討論思想政治課教學(xué)在教授知識(shí)本身的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別、思考，建立科學(xué)的思維方式和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

(三)邀請(qǐng)學(xué)者作報(bào)告

中醫(yī)藥院校思想政治課程學(xué)生們?cè)谡n本中獲取知識(shí)的同時(shí)還應(yīng)拓展學(xué)生們的視野，其中邀請(qǐng)學(xué)者作報(bào)告就是一種有效方式。報(bào)告的對(duì)象主要是學(xué)習(xí)《馬克思主義基本原理概論》、《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》、《毛澤東思想與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》等課程的學(xué)生。

此項(xiàng)活動(dòng)能讓學(xué)生了解報(bào)告主題的最新研究情況和研究方式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)水平和科研能力，輔助課本知識(shí)的理解和深化。

此種方式在每學(xué)期以至多兩場(chǎng)為宜。且要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)背景和課程內(nèi)容共同商議邀請(qǐng)作報(bào)告的專家學(xué)者或各行業(yè)的優(yōu)秀工作者。

(四)演講賽

競(jìng)爭(zhēng)與獎(jiǎng)勵(lì)能有效的激發(fā)動(dòng)力，在思想政治課課堂上組織演講賽，例如紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的演講比賽，既能緬懷英勇?tīng)奚挠⑿郏霌P(yáng)偉大的愛(ài)國(guó)精神，激勵(lì)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情，又能鍛煉大學(xué)生的表達(dá)能力。在實(shí)踐教學(xué)中，證明學(xué)生們很熱忱于這種寓教于樂(lè)的課堂組織形式。演講賽相對(duì)于課堂辯論來(lái)說(shuō)，更為目標(biāo)明確，思想統(tǒng)一，但在課內(nèi)演講之前，教師應(yīng)對(duì)參賽學(xué)生的作品提前做指導(dǎo)和審核。

二、課外實(shí)踐

(一)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查是思想政治課程的一項(xiàng)重要課外實(shí)踐活動(dòng)形式。其組織要有充分準(zhǔn)備。首先是選題。如《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)在每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第3周進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)開(kāi)題，教師按照教學(xué)大綱結(jié)合學(xué)生們的專業(yè)擬定多個(gè)題目，要求學(xué)生進(jìn)行選題，任選其一，選題務(wù)必要切合實(shí)際，有條件、有能力完成。學(xué)生可根據(jù)參考選題，自行確定具體題目進(jìn)行調(diào)研與撰寫。題目可以是：（1）了解、評(píng)價(jià)家鄉(xiāng)農(nóng)民問(wèn)題與當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的現(xiàn)狀；（2）了解、評(píng)價(jià)家鄉(xiāng)近現(xiàn)代歷史中一位重要人物及其事跡、影響；（3）家鄉(xiāng)的旅游業(yè)（紅色旅游、特色旅游等）開(kāi)發(fā)與利用現(xiàn)狀調(diào)查；（4）用歷史與現(xiàn)實(shí)材料說(shuō)明中國(guó)人民選擇改革開(kāi)放的必要性和正確性；（5）用歷史與現(xiàn)實(shí)材料說(shuō)明中國(guó)人民選擇社會(huì)主義道路的必要性和正確性（歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，也可與資本主義國(guó)家橫向比較）。

學(xué)生實(shí)施實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的時(shí)間為6周。一般在開(kāi)課之后的第9周，學(xué)生上交調(diào)查報(bào)告。需要注意的是學(xué)生應(yīng)盡可能提供調(diào)研過(guò)程中的相關(guān)的佐證材料（如照片、視頻和文獻(xiàn)復(fù)印資料等）報(bào)告中必須包括報(bào)告的題目、各成員的具體的分工情況、報(bào)告調(diào)研的時(shí)間、地點(diǎn)、目的、具體內(nèi)容和調(diào)研結(jié)論等。教師可根據(jù)課時(shí)情況在各班選出若干報(bào)告進(jìn)行示范展示，由同學(xué)們自己講解，教師和學(xué)生可以隨時(shí)針對(duì)報(bào)告內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和討論，以規(guī)范學(xué)生們的社會(huì)調(diào)查過(guò)程和撰寫，更能在同學(xué)們中分享優(yōu)秀調(diào)查報(bào)告對(duì)社會(huì)的思考和責(zé)任感。

(二)制作宣傳報(bào)

就一個(gè)主題，組織學(xué)生們手繪宣傳報(bào)，例如宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。宣傳報(bào)設(shè)計(jì)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合主題和醫(yī)藥專業(yè)進(jìn)行編寫設(shè)計(jì)，應(yīng)有獨(dú)特表現(xiàn)方式，能使讀者深受吸引，給人以美好科學(xué)的導(dǎo)向，有文字有配圖。每個(gè)班級(jí)至少完成5份宣傳報(bào)，每個(gè)版面有相應(yīng)的責(zé)任編輯。

(三)外出考察學(xué)習(xí)

外出考察學(xué)習(xí)包括兩種形式一種為教研室選擇典型的參觀學(xué)習(xí)地點(diǎn)或能提升教學(xué)科研水平的會(huì)議，組織代課教師去學(xué)習(xí)。從而開(kāi)闊教師們的視野，豐富講課內(nèi)容，理論與實(shí)際相結(jié)合。如參加會(huì)議、歷史古跡、新農(nóng)村建設(shè)示范村、革命事跡紀(jì)念地、博物館、與其他高校師生交流研討學(xué)習(xí)。另一種形式為教師按照教學(xué)內(nèi)容、要求有目的地組織大學(xué)生到思想政治課實(shí)踐基地參觀訪問(wèn)，培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生觀察社會(huì)和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。此環(huán)節(jié)教師要制定完善的考察學(xué)習(xí)計(jì)劃組織各班學(xué)生代表前往參觀學(xué)習(xí)，參觀學(xué)習(xí)后學(xué)生們要寫參觀感悟，并選出學(xué)生代表制作課件，完整再現(xiàn)參觀過(guò)程，安排課時(shí)為其他沒(méi)有機(jī)會(huì)去參觀的同學(xué)們做報(bào)告。

(四)志愿者服務(wù)

志愿者服務(wù)是指在教師的組織下學(xué)生利用自己的休息閑暇時(shí)間、發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)、無(wú)償為社會(huì)上需要幫助的人提供幫助或向社會(huì)奉獻(xiàn)愛(ài)心的實(shí)踐活動(dòng)。它是培養(yǎng)大學(xué)生高尚的道德情操的一種重要途徑。

值得注意的是在校外實(shí)踐活動(dòng)組織中要探索的問(wèn)題是如何設(shè)計(jì)組織方案，有效組織校外活動(dòng)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，制定預(yù)警方案。

綜上所述，中醫(yī)藥院校思想政治教育在實(shí)踐教學(xué)中的常態(tài)化研究是個(gè)動(dòng)態(tài)體系，要實(shí)現(xiàn)好教師和學(xué)生雙方協(xié)調(diào)互動(dòng)，寓教于樂(lè)，在這個(gè)過(guò)程中要提升教師自身素質(zhì)，在實(shí)際操作中把握好度，發(fā)揮好教育工作者組織、協(xié)調(diào)、引導(dǎo)、促進(jìn)、提高作用，真正使中醫(yī)藥院校思想政治教育在實(shí)踐教學(xué)中的常態(tài)化、深入人心。從而達(dá)到立德樹人的目標(biāo)。

［1］劉冬梅，雷紅艷，唐雪梅.具有中醫(yī)藥院校文化特色的思政課教學(xué)載體建設(shè)研究［J］.成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2013（12）.

［2］張翠蓮.基于專業(yè)建設(shè)的高職思政課實(shí)踐教學(xué)改革研究［J］.職業(yè)教育研究，2012（1）.

［3］張婷婷.基于學(xué)生專業(yè)的思想政治理論課教學(xué)［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（2）.

［4］包海燕.關(guān)于高等中醫(yī)院校教育中現(xiàn)存問(wèn)題的思考［J］.成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，35（3）.

［5］蘇霍姆斯基.給教師的一百個(gè)建議［M］.北京:中國(guó)高等教育出版社，1984.

［6］張健英.淺談探究式教學(xué)［J］.太原大學(xué)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）.

［7］邸艷英.思想政治課開(kāi)放式教學(xué)探索與實(shí)踐［D］.長(zhǎng)春:東北師范大學(xué)，2004.