淺談社會主義核心價值觀與高校社會工作的契合

張 丹

2012年中共十八大報告中明確提出了以“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”為主要內容的社會主義核心價值體系。這不僅是國家建設、社會發展的基本指導，更是個人價值觀構建的基本準則。高校社會工作現代教育領域發揮教育服務職能的重要方式，其利用專業的社會工作方法，對學生，尤其是在學習、生活等方面陷入困境的學生給予幫助的一種社會服務活動。高校作為優秀社會人才的培養基地，其在服務學生，為學生提供一個良好的生活、學習環境的同時，更需要引導學生構建正確的價值體系，而社會主義核心價值觀就是其實踐過程的基本指導。

一、社會主義核心價值觀與高校社會工作的契合點

社會主義核心價值觀與高校社會工作的契合點主要體現在以下幾個方面：其一，服務對象的契合，即二者的服務對象均是以大學生、學校教職工，其中包括領導者、專業教師、管理者等多個層面，以及由大學生所延伸出來的家庭成員。其二，教育功能的契合，即二者均屬于高校德育工作的范疇，其中學校社會工作的側重點在于服務學生、幫助學生，以便提高學生的社會適應能力；社會主義核心價值體系則是通過對學生思想意識層面的建設，改變其對待國家、社會、自己的態度，這不僅利于實現社會的和諧，也能夠實現學生自身的和諧。其三，教育目標的契合，即二者在圍繞大學生的教育工作中，其目標均包含著個體與社會兩個層面，從個體發展來看，二者在實踐中的主要任務就是利用專業的社會工作手段，獲取豐富的社會資源，從而協助大學生順利渡過生活、學習、就業上的困難；從社會發展來看，二者通過對大學生價值理念的引領，提高當代青年學生的整體思想政治素養以及社會實踐能力，從而為推動社會的作出貢獻。其四，工作方法的契合。二者在在實踐工作中存在一定的融合，如在學校社會工作中，工作者可以結合社會主義核心價值觀的內容對學生開展德育教育，或者利用社會實踐項目，發展學生的社會性，而工作方法上的交叉對于提高高校社會工作效果，推動社會主義核心價值體系的滲透具有重要意義。

二、高校社會工作在滲透社會主義核心價值觀教育中的作用

社會主義核心價值觀教育是大學生德育教育工作的基本內容和準則，而根據其與高校社會工作之間的契合點，在實踐中，利用相應的實踐措施能夠有力地推動大學生思想政治素養的提升。在社會主義核心價值觀教育中，高校社會工作的優勢與作用主要體現在以下兩點：其一，有利于教育輔助，營造和諧的教育環境。在高校社會主義核心價值觀教育中，工作者可以將其滲透在社會工作中來，并借以引導學生正確價值理念的形成。如在市場環境下，金錢至上等理念涌入校園，對大學生的價值體系形成沖擊，而學校可以借助發放助學金、開展專業教育講座等方式引導學生樹立正確的金錢觀念，同時利用日常社會工作，對學生進行觀察與引導，進而將社會主義核心價值觀的內容真正滲透到學生的內心，并指導、規范個人行為。其二，能夠利用實踐活動發展大學生的社會性。當前我國高等教育中普遍存在著專業教學與社會脫節的情況，學生長期生活在大學的“象牙塔”中不了解社會，缺乏應對社會變革的基本能力，因此其價值體系的構建必然是十分脆弱的，在這樣情況下，學校可以利用社會工作為學生提供從“學校人”向“社會人”過渡的實踐活動，并讓學生在實踐中切身體會價值體系的深刻含義，并達到“內化于心，外化于行”的目的。

三、如何在高校社會工作中滲透社會主義核心價值觀教育

高校大學生已經具備了一定的獨立思考能力，而在現代市場經濟的沖擊下，在互聯網世界中一些不良價值觀念的誘導下，學生的思想情感也復雜日漸，因此，高校的社會主義核心價值觀教育工作的開展必然會面臨著重重困難。基于此，高校應該發揮學校社會工作在是價值體系滲透中的作用，為學生提供正確的價值引導。在社會主義核心價值觀的引導下，社會工作的開展首先要保證工作者對基本價值體系的認同感。即教育工作者不僅要在德育教學中向學生強調“二十四字”核心價值體系內容，還應該用以規范自身行為，這樣才能真正發揮思想教育春風化雨的作用。其次，要豐富社會工作的服務方式。即學校不僅要利用學生會、社會團組織等為學生提供校內服務，還應該通過與社會機構、企業的合作，為學生提供參與社會的機會，讓學生能夠將學校的社會工作作為德育教育的“第二課堂”。最后，提高社會工作的專業性。工作人員在開展學校社會工作的過程中，應該學習社會工作的專業方法，并結合學生的認知特點，設計工作內容，讓學生在項目研究、小組合作等形式中體會社會情境，進而提高社會適應能力。

[1]田友麗.論社會主義核心價值觀與高校社會工作的契合[J].內蒙古師范大學學報(教育科學版),2016,29(07):41～44.

[2]翟佳萍.如何在高校社會工作中發揮社會主義核心價值觀的引領作用[J].教育現代化,2016,3(10):65～67.