淺談小學語文教學方法的新思考

郭桂香

江西省贛州市興國縣東村鄉澄江小學

教學方法就是指教師在展開教學活動的過程中所應用的方式方法。而這個方法要對學生有利，要適合大部分學生的思維和發展狀況。教學過程中，我們無法保證所有學生都能認真聽我們的教學或者理解我們的教學內容。我們作為教師，要做的就是幫助學生有一個好的學習方式和學習環境，讓他們能夠在一個比較好的環境中得到高質量的知識和技能。小學語文學習能夠獲得的知識太多，能夠學到的技能也很有用。我們要通過改變教學方法，來幫助我們的學生在課堂學習中能夠有一個好的態度和進步。語文學習并不難，但需要學生有一個認真對待的態度，能夠將我們所學的知識做一個真正的內化。我們要通過我們的力量，來幫助學生有一個好的學習方向，在課堂上能夠更加的活躍。從而，幫助學生提高語文學習能力和語文綜合素養。

一、尊重學生，表達自我觀點

尊重學生是每一個教師都必須要做到的，也是我們作為一名教師的基本準則。尊重學生，讓他們充分的表達自己的思想和觀念是我們在教學活動中一個良好的方法。這種方法對提高學生的表達能力以及自我發現能力是非常有利的。對于語文學科來說，讓學生充分的表達自我更是一個非常有利的方式。例如，我們在學習古詩《回鄉偶書》時，我們就可以利用這樣一種方式來促進學生的學習。古詩無論何時都不能一帶而過，都應該有所剖析。我們應該讓學生在學習的過程中就充分去自己理解古詩的內涵。不理解也沒關系，我們要尊重每一個學生的自我想法，即使他們有些地方是錯誤的，我們也不能一味的批評。給他們適當的鼓勵，讓他們能夠在自己和別人的表達中領悟詩中“思鄉”的情感。這樣對促進他們的語文學習是很有利的。

二、加強引導，深入領悟

小學生有些時候不能自律，他需要教師的管理和引導。我們是語文教師，要學會用理論的方式來幫助學生和引導學生。教師的職責就是“教書育人”，我們不能只教書不育人。我們在進行語文教學的過程中要給學生一個好的引導，而不是一味地灌輸和練習。加強我們的教學引導作用，可以幫助學生更加深入的領悟知識。例如，我們在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》這篇文章時，我們就需要給他們一個好的引導，讓他們能夠更加深刻的領悟這篇文章要表達的情感。我們可以利用關于雷鋒的紀錄片，讓他們對雷鋒有一個基本的了解。在他們閱讀時不應該去打斷他們，要他們有一個充分的思考和消化的時間。再去進行提問，讓他們來說出自己的觀點，我們也能夠更好的去了解學生的想法。這個方法即能給學生一個好的學習指導，對于促進他們的語文發展也是很有利的。

三、培養學生的合作開放意識

合作意識是學習活動中非常重要的一個方法，對于學生和老師都有著重要的影響。小學語文是一個比較開放，自由的科目，對學生來說是一個很重要的發展時機。我們要利用學生合作意識培養的方式，來讓他們能夠對語文學習有進一步的認識。用合作的方式，幫助他們更好的學習語文知識。例如，我們在學習《我選我》這篇文章時，他們一定是先對題目產生疑問，才會有興趣去往下讀。我們可以在閱讀內容之前，讓他們以合作的形式進行開放式的交流，對于題目和初步的理解。通過合作、開放的交流，讓他們帶著好奇和求知欲去學習這篇文章。這樣他們對文章的興趣會大大增加，對文章的理解理解程度也會更深刻。還能夠在一定程度上幫助學生提高他們的合作意識和開放交流的精神。因此，我們可以利用培養合作開放意識的方式來改進語文教學方法。

綜上所述，小學語文的教學方法需要有一個好的改變，能夠帶給學生一個更好的學習方向和學習方式。學校教育本就不是有一個個體支撐起來的，它需要教師、學生和家長的共同努力，才會有一個好的結果。作為教師，作為學校教育中一個重要的環節，我們本就應該盡自己最大的力量，帶給他們最好的教學。語文教師更加應該做好自己的任務，我們所傳授的我們的傳統文化，是國家文化的精華。雖然，我們只是小學語文教師，但也不能因為內容簡單而放松，我們還是應該有自己的方式方法，能夠帶給我們的學生一個完整的、良好的語文教學。通過教學方法的新思考，幫助學生能夠更好的學習語文這門學科，能夠促進他們未來的良好發展。