從“戲曲進校園”談中職學校校園文化建設

楊迎春

（湖北省嘉魚縣文化館 湖北 嘉魚 437200）

戲劇文化是中華傳統文化的重要載體之一，中職學校作為職業教育的主體成分，其在教育工作中起到的戰略作用不容小覷。因此將戲曲引進學校校園作為學校藝術課堂資源就較為重要，這種方法可以在校園之中營造出濃郁的戲曲氛圍并通過各種方法進行校園戲曲文化的傳播推廣，最終使得戲劇文化與校園文化建設完美結合起來，達到推進校園文化建設的目的。

一、戲曲進校園文化的意義

中職學校實施的是中等職業教育，目前來說也是我國職業教育的主體，為國家培養出大批高素質的技能型人才。隨著中職學校的不斷發展，基礎教學設施以及師資力量基本健全，但卻并沒有注意不斷強調的學生精神文化，也即校園文化的發展形成。現在的校園文化沒有自己的相應特色，其發展大都由師生自主進行推動的，有著很大隨意性，注定校園文化將存在盲目跟風現象。

那么此次戲曲進校園的活動可以極大的提高中職學校校園文化的層次，可以使得中職學校的全校師生全面深入的認識戲曲，并從中感受到中國傳統文化的魅力進而提高自己的文化素養。學校之中不少學生對于戲曲僅僅是聽說過，壓根就沒看到任何戲種，對于戲曲的基礎知識一竅不通。但是在看過這些進入校園的戲曲之后，基本上對戲曲都顯示出濃厚的興趣，這誠然有戲曲選擇的原因，但也證明了戲曲自身獨有的魅力。

戲曲，從他的名字來說就可以看出有很大的娛樂性以及思想性，同時也有很大的教育性。戲曲一旦在校園立足下來并占有一定地位的話，學校文化建設就必然到達一個新層次。職業教育下的學生不但要有熟稔的專業技能，還要有崇高的道德文化修養。著名教育家蔡元培先生曾說過：欲知明日之社會，先看今日之校園。從校園文化的建設我們甚至可以看出整個社會的文化發展，因此建設獨立特色的校園文化已經成為當前中職學校發展的重要趨勢。

校園文化直接擔負著指導中職學校校園學生健康發展的重要作用，雖然整個社會都開始注重中國優秀文化的發展，義務教育階段與高等教育階段都有著相應的校園傳統文化建設。但職業教育階段的校園文化中優秀傳統文化卻又很大的缺失，這個現狀也十分令人堪憂。因此全國推行“戲曲文化進校園”對于中職校園文化建設有著一個很大的指導意義，但是真正要為中職學校建設校園文化顯然需要一個長期的過程。

二、戲曲文化進校園在職業學校文化建設中的內在作用

學校要想真正建立屬于自身的校園文化，需要的不單單是漫長的發展過程，還要有傳統文化氛圍的熏陶，如果有了這種文化氛圍的影響，學校就將順利建立起完善的校園文化。

（一）校園文化與地方特色結合。中國傳統文化中最為主要的組成部分之一就是戲曲藝術，這里的戲曲沒有京評豫越之說，有的只是中國戲曲。因為每一種戲曲都有其本土的特色，甚至每一句唱詞都富含著當地的優秀傳承精神、理念思想、審美素養及文化品位等等，從文化層面來看，戲曲藝術已然成為了具有某種文化特色的價值思想。無論是哪種戲劇，都有其本土方言色彩，而這些色彩正逐漸被時代所剔除，但是本地人喜歡的仍然是那傳承百年的戲劇，是那深入到人們骨子里的鄉土氣息。

（二）培養學生審美能力。戲曲實際上極其高雅，百戲之祖的昆曲，不論是劇本還是唱腔，甚至是表演都要求了創作者與觀賞者的水平，其涉及了音韻學、訓詁學、詩詞文學、雅樂理論等等，通篇文言文，古時非士大夫壓根就看不懂。雖然這些年戲曲逐漸開始走向親民化的路線，但是其劇本創作仍然有很高的藝術水平，涉及到的語言優美生動，還有包含有作者的思想情感，極富感染力，若是可以在校園中得到良好的運用，那么學生的文學水平將到達一個非凡的高度。

（三）有助學生思想的引導。校園中選用的戲劇內容是積極向上的戲曲，這些戲曲通過舞臺情節來將愛國主義以及傳統文化我們要選擇優秀向上的戲曲傳播到校園。戲曲通過舞臺情節使得觀眾全方位感受到其其內在的愛國思想與優秀文化。這種戲劇的傳播方式將使得學生遠離不健康思想，逐漸關注中華優秀民族文化，最終建設獨具特色的校園文化。

（四）對舞蹈形式的認知。中國的戲劇實際上是一門綜合藝術，而其中運用的舞蹈形式直接表現了戲劇的住址，也就是通過靈活的身段來進行藝術表演。單說戲曲藝術，就會發現之中“念做唱打”的至少一半都是再講舞蹈的表現形式，同時在戲曲的實際表演中也有很多的舞蹈成分，經過了多代藝術家的改進，這種舞蹈形式已經趨于平民化。這對校園文化的建設實際上有很大幫助，能是的學生對這種表現力極強的藝術形式有著更深的認知。戲劇的傳統藝術表演經過百年發展的確是賞心悅目，給人以美的享受，但是在戲曲參與到校園文化建設時，自然就不能這么表現了。在實際的校園文化演出中，要求戲劇演員們要擔負起椽筆戲劇基礎知識的作用，不能一味地表演，要起到一定的教育作用。

三、“戲曲進校園”帶動校園文化建設

（一）創新內容，學生參與性強。同時在課下的學校社團活動中，不能像是課堂之上老師的獨角戲，即使老師將戲曲舞蹈完美展現，也不會使學生心里產生很大波動。這就要求了戲曲專業的學生與社團成員進行無障礙交流，畢竟年齡相近，可以用年輕人自己的方式來進行效果更好的交流。比方說戲曲專業的學生可以將社團成員帶到到戲曲練功房觀摩，讓這些社團學生試穿戲劇服裝、使用戲曲道具、進行戲曲舞蹈的實際聯系觀摩等，讓非戲曲專業的學生也有機會近距離接觸戲曲藝術。社團中其它活動也是如此，將傳統藝術和非藝術專業的學生拉近，讓所有學生融入到傳統藝術的氛圍中去。

（二）開展相關研究，推動傳統藝術發展。“戲曲進校園”對于中職學校來說是一次新的校園文化建設的嘗試，這也必將引起各校對文化建設的研究探討。學校中的老師甚至開始了戲曲發展的研究課題，并采用了對全體師生進行問卷調查、邀請參與教師座談等多種方法。中華民族傳統文化歷經千年而不朽，就是中華民族的寶貴財富，但是這些年來，學校校園文化竟然開始西化，對于中華民族優秀文化卻十分茫然陌生。追究下來，就是教育工作者對于傳統文化教學的不重視以及傳統文化傳播方式過于單一導致的。社會對于優秀傳統文化的保護以及促進其健全發展更是沒有什么有效的措施，最終導致校園文化被外來文化所占據，這是可悲的。因此必須要提升對傳統文化的研究同時找到一個切實可行的方法，使得傳統藝術在校園文化建設中起到重要作用。

四、結語

總而言之，“戲曲進校園”這個活動開啟了校園文化建設活動的大門，在這個傳統文化備受關注的大形勢下，校園文化建設中戲曲文化的傳播勢不可擋。校園文化的主要傳播地就是學生社團以及課堂教學，在這些地方校園文化以及戲曲藝術的相互協作，共同促進了校園文化的發展，同時激發學生的創造力以及培養學生的審美能力。這對于傳承中華民族傳統文化以及踐行社會主義核心價值觀教育有著重要作用，也可以使傳統文化在學校校園里發出全新活力，培育出更多的優秀人才。