巧用新技術，讓語文課堂活色生香

李芳芳

（湖南省長沙市雨花區長塘里第二小學，湖南 長沙 410007）

一、利用新技術查閱學習資料，培養學生的自主學習能力

若想使“語文教學”之花綻放得更加絢爛華美，教師在開展語文教學活動的過程中可以以“新技術”為營養液，來澆灌語文教學之花。新技術與語文教學相融合，可以使語文教學質量得以有效提高。尤其是目前iPad與教育教學融合得愈加緊密，這引發了廣大教育工作者新一輪的熱議。iPad不僅具有“豐富性、全面化、立體化”的特點，還具有小巧玲瓏、便于攜帶的優勢。所以，它在語文教學中的有效運用，可以激發學生的學習熱情，還能使學生的學習效率以及教師教學效率得以雙提升，從而使學生的自主學習能力得以培養。

例如，在講授葉紹翁《夜書所見》這首古詩時，教師就可以采用諸如iPad這樣的新技術。首先，教師引導學生利用手中的iPad自行查閱詩人葉紹翁的生平簡介以及這首古詩的寫作背景，并讓他們對查閱到的資料進行整理、總結，而后傳到班級群共享中；其次，教師引導學生利用iPad自主學習《夜書所見》這首古詩，教師借助iPad設備中的QQ這個社交工具把自學步驟傳給班級群里。自學步驟如下：1.一邊朗讀詩歌，一邊用鉛筆畫出自己不明白的字詞或者認為寫得好的字詞。2.利用iPad的搜索功能查詢自己不能明白的字詞的意思。3.先自己思考這首詩都采用了哪些寫作手法，再通過iPad進行查詢，并把查到的寫作手法分享給同桌。如此一來，不僅有利于增進生生之間的互動，還使學生自主學習能力得到有效培養。……