利用真誠溝通促進(jìn)初中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

朱瑞珍

（廣東省肇慶市廣寧縣實驗學(xué)校，廣東 肇慶 526300）

學(xué)困生是指在學(xué)習(xí)方面存在著學(xué)習(xí)困難，暫時無法跟上教師進(jìn)度，學(xué)習(xí)落后的學(xué)生。導(dǎo)致學(xué)生成為“學(xué)困生”的因素眾多，如缺乏父母關(guān)愛、小小年紀(jì)成為留守兒童、受社會不良信息的影響、學(xué)校或教師的教育教學(xué)方式不當(dāng)?shù)取Ｓ纱丝磥恚瑢W(xué)困生致困的原因不一而足，因此，班主任在對其進(jìn)行轉(zhuǎn)化時，不應(yīng)采用“一刀切”的方式，而是要認(rèn)真分析原因，在此基礎(chǔ)上采用差異化策略，提高學(xué)困生轉(zhuǎn)化成功率。

一、生活方面

初中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵期，在生理、心理方面存在著諸多的困惑，在生活方面對父母、教師存在著較多的依賴，自立、自主意識不足，缺乏相應(yīng)的獨立生活能力，在與其他學(xué)生遇到交際困惑時，往往會陷入迷茫中。這是現(xiàn)階段大部分初中學(xué)生共同面臨的生活難題。對于這些生活的難題，性格活潑、生活態(tài)度積極的學(xué)生往往能通過多種方式找到解決問題的方法；生活態(tài)度消極、被動的學(xué)生，這些難題往往會成為他們生活中一道道極難跨越的“坎”，而這些“坎”越積越多的話，不僅會影響他們的心理健康水平、交際能力，還會直接影響到他們的學(xué)習(xí)成績，導(dǎo)致成績下滑，淪為“學(xué)困生”。基于此，就需要初中教師化身為他們的“父母”“朋友”“知心姐姐”，通過真誠溝通，打開他們的心門，疏通癥結(jié)。教師在進(jìn)行溝通時，應(yīng)注意以下幾點：一是教師在溝通時，應(yīng)從學(xué)困生的角度出發(fā)，給予他們更多的關(guān)愛和包容。……